Učitelj, Oct 01, 1905, page 49

На исти начин ће се све именоване ствари бројити.

Тим је завршена синтеза.

Учитељ изводи више лекција на овај начин до синтезе. Он на овај пом. начин посматра и слику паука (у пом. причи) или другог предмета који дође у очигледној настави, који имају показују бројеве 1 и 2.

Асоцијапија.

Долази се на то појам и реч „један“ и „два“ једно поред другог метнути и поновити, те да се јасно једно од другог одмакне. Учитељ се враћа опет на козу и продужује тамо започету лекцију.

Уч:: Шта је тог — Ђ: то су рогови. Уч: Колико је то рогова > Ђ: Ту су два рога. Уч: Бројте! 5: један — два! (пауза!) Уч: Шта је тог — Ђ: То је глава. Уч: Колико је то глава» — ЋЂ: То је једна глава. Уч: Број! 5: један (једна).

Тако учитељ мења преко реда делове, које коза има једном или двапут. Исто тако и на другим очигледним срествима. Тако учитељ понављајући бројеве 1 и 2 износи деци пред очи и постанак; док он разне ствари (писаљке, претенове, тачке, крстиће, јаја звезде ит.) црта на великој табли, а деца у ито време исте и броје.

Овде не вреди бројеве „један“ и „два“ дефинисати, и ученици морају исте један уз други разликовати. Уч: црта на оној страни табле која је шпартана у квадратима много бројних слика за један и два с различним стварима и без реда, те да би сваког ученика испитао, да ли може оба броја одмах именовати. Теже учитељ контролише и не пушта даље док захтевано сваки ученик не испуни. У бројном реду 1 и 2 у исто време садржи се систем.

Примена.

Ов:] ступањ биће управо већ тим оцртан, што ће учитељ разне до сад гепосматране ствари (крстиће, јаја, котурке и др) цртати на школској табли и тражити да се броје. Стечене преставе и извежбаног у бројењу, дакле, употребиће се сад и на друге ствари. Ђаци броје, да на свакој клупи седе 2 ђака, у учионици стоје 2 столице, свако дете има 2 ока, 2 руке, 2 ноге итд. Најпосле ће престава „два“ бити употребљена и на ствари којих нема у учионици а о којима се може мислити да свако дете има преставу. Ђак одговара нпр: на следећа питања: Колико ногу има тица2 Колико глава има псеторг Колико очију има мачка>

Као употреба појављује се

Цртање 1 и 2 познате ствари.