Prosvetni glasnik

ИЗВЕШТАЈ КРАГУЈЕВАЧКЕ ГИМНАЗИЈЕ

2 6 3

Како да се распореди цртање по разредима и са колико часова, као и да геометр. цртање буде обавезно, савет је исказао у предлогу од 2. Јула 1879 г. Бр. 318, ири чему и сада остаје, потпомажући моје предлоге о томе, и то : предлог од 18. Декем. 1876 г. Бр. 288 и од 18. Фебр. 1880 год. Бр. 71. 0 певању, музици и гкмнастици савет је такође исказао своје мњење, у више пута споменутом свом предлогу, и усвојио је моје предлоге о томе, које сам учинио 28. Декем. 1876 г. Бр. 295, и 22. Декем. 1876 г. Бр. 293. Како пак да се уреди стање учитеља тих вештина, савет моли г. министра, да има у виду предлог мој од 28 Декем. 1876 г. Бр. 296. На послетку, савет мисли, да је потребно разабрати и мисао -о увођењу заната, и то при новом целокупном уређивању гимназија. Ако се та мисао прими, савет је мњења, да се занати уче у прва

У осталом не могу да разумем зашто се баш нижа математика избацује из велике школе док се у исту уводе разне нове па још много мање важне науке, да чак и ГеограФија! Да би се д„кле нижа математика могла потиуно и с користи свршити у Гимназији ја предлажем : 1. Да се Алгебра лредаје у IV, V VI и VII разреду са по четир часа недељно и то : У IV разреду четир нрва вида рачуна и оншти закони степеновања ; У V степеновање, кореновање , логаритми као и закони десетне системе и разлагање на чинитеље; У VI р. једначине просте и квадратне сједном и више неиознати количина, неодређене једначине, сразмере и сви рачуни основани на сразмери; У VII иостепености и виши рачуни интереса, комбинације, биномни законп и наука о Функцијама. 2 Да се Геометрија предаје у V, VI и-УИ разреду са по 5 часова недељно и то : .) V разреду планиметрпја до кружни додирни задатака са применом алгебре на Геометрију у маломе. У VI продужење нланиметрије, даља примена алгебре на Геометрију и равна тригопометрија. У VII Стереометрија, геометријска анализа и аналитична Геометрија. Амо се може уврстити у малом обиму и сФерна трпгонометрија, за коју иначе нисам мњења да се уводи у Гимназију. Свакојако пак да се мочникове књиге избаце из Гимназије, које пак аукторе ваља увести у Гимназију ја сам издожио у мојим програмима који су ире неколико година по претпису г. министра поднесени министарству. 14 Јула 1880 у Крагујевцу. Радован Пеић, проФееор.

три нижа разреда, јер деца из њих већином нануштају школу. 15. Број часова велики је ио свима разредима, а IV разред претрпан је и предметима и часовима. 16. Ванредне одморе давао сам ученицима: два дана о берби винограда, по један дан пре Васкреа и Божића нарочито з<г то, да би се собе школске могле опрати, по св. Сави, да би се школске скамије могле наместити, и у пет шест четвртака после подне, кад је се овај имао заменити због празника. 17. У почетку школске године прошесор г. Вуле Паштрмац добио је од г. министра кратко осуство. Часове његове заступао сам ја у неколико а у неколико друга два наставника. Од 27. Октобра до 23 Декем. ја сам био на скупштини у Нишу. Часове моје за то време заступали су: наставници математике, немачког језика и Физике. Других нарочитих и већих изостанака није било, но било је неких задоцњења. Ја сам изузео потребна изјашњења од дотичних лица, и сгараћу се, да по њима учиним што треба. 18. У нижим разредима, а нарочнто у првоме, ђаци се испитују уредно свакога часа. За што се ово чини и мора чинити, биће г. министру познато. Но и ако је овако рађено, ипак је у томе разреду пропало 28 ђака. Узрок је овоме нарочито тај, што су многа деца дошла доста неспремна и неразвијена у гимназију, и што родитељи небраћају на њих онолико пажње колико треба, већ желе, да све то учини школа, а ово је немогуће. У вишим разредима пропитивање не бива сваког часа, нити је могуће да буде, нити треба да буде. Тамо наставници прелазе веће партије објашњењима, па онда тек држе пропитивања. Ово се чини још и због тога, да би ^аци лакше добили преглед целине. Ретко је било случајева, да који ђак не добије двомесечну оцену. Ако се је ово десило код кога ђака, то је било или за то, што је тај ђак боловао, или, што је избегавао доћи на час, да оцену не добије. Но и ја, и доткчни наставници