Prosvetni glasnik

НАСТАВА П КУЛТУРА

375

У Швајцарској. Виши учитељ у Берну г. Фридрих Еребс дуги низ година одао се само изучавању школских штедионица. Колико је кантонска влада Берна ценила овај рад, види се по томе што га је влада ослободила учитељских дужности и дала му врло пристојну помоћ да оде у Немачку, Француску и Белгију, те да на лицу места проучи уређење и рад школских штедионица. Г. Кребс је одлично свршио своју мисију и кад се вратио у Берн, он је постао апостол нове вере, прокламујући да је штедња тако силно васпитно и важно средство, да он од тога очекује преображај целокупнога социјалнога живота. РеФерат његов износи 11 штампаннх табака. И на моју молбу-г. Кребс био је тако љубазан те ми га је одмах послао. Г. Кребс назвао је свој посао за школске штедионице овако: т Идеални уаравни систем за школске штедионице". Уверен сам да ће бити од користи ако на овом месту што могу краће изложим начела идеалнога система, који сад налази примене у швајцарским школским штедионицама. То је уједно и најновији рад за те установе. Ево неколико његових идеја: „Морални задатак школске штедионице састоји се у томе, да свима ученицима пружи прилику да се својевољно и самостално навикну на штедљивосг и да из заједничких средстава помажући сво.је сиромашне ученике —■ другове дођу до узвишенога осећаја. заједнице у истини и у делу. Учитељу, који многу децу јавно и заједнички у знању и умењу поучава, а нарочито их у томе и васпитава, те да она у миру и љубави раде и да већ као деца по мало и за друге живе; школска штедионица пружа драгоцену помоћ. Она је за њега одлично средство, које му тако рсћи без друга труда, открива многе осећаје срца и духа код деце; она му помаже да позна индивидуалност У деце\ „Кроз школску штедионицу везује се новомвезомне само школа и дом, него преко школе и породица с породицои". ,Школска штодионнца може народно васпитање да унапреди у два правца: На првом месту она ступа у борбу против општега зла које се зове расипање, и њена борба против тога свршиће се успехом; на другом, она се може сматрати као врста припреме за деФинитивну спрему државнога осигурања у старости, и то обавезног осигурања за ^таре дане, јер само је оно идеално осигурање које је обавезно". „Код школске штедионице мање је важно да се уштеде велике суме; важније је управо главно је да се у ученика саморадњом пробуди свест и брига за будућност".