Školski list

Са овом се параболом показује, да се човек са сн. крштењем ослобођује, не само праотеческог греха, него и свога. Ма да је човек без греха, то ипак остаје душевно сирома; али њега је Бог посинио чрез свога јединородног сина и он добија право на насљедство небесног царства ако се влада, као што закон прописује. Прерадио М. БорђОШКИ катихета. 0 НАСТАБИ ША&А У НАРОДНОЈ ШКОЛИ. V Уредбе о српским народним школама наређују, да се невање сматра као учевни предмет и да нар. учитељи обраћају пажњу и на тај предмет. С радошћу примећујом да народнп учитељи <' вољом и трудом испуњавају своју дужност око певања, не само у школи него и ван школе, оснивајући у варошима и селима певачка друштва и да се види у више места красан резултат њихова рада. Певање је дакле учевни предмет у нар. школама и остаће као такав. У обште је познато, да певањем вежбамо слух и да је онокорисно учевно средство, јер певањем веџбамо уједно ум, оснажујемо тело и растерујемо расејаност. Задаћа певања јесте, да пробуди и оплемењава душу и оживљава осећаје народне. Учитељи нека настојавају да ђаци знају певати песме једно и двогласне и да знају црквено пјеније. На нижем степену нека се иева само по слуху, на средњем по слуху и по нотама, а на вишем само по нотама. Ако посматрамо поједине одсеке учевне основе, наћићемо да су најглавнији они, где се говори о оплемењавању мисли и осећаја — народних. Осим тога захтева учевна основа да певањем пробуђујемо у школи љубав према музици, јер она је у школи за већи број деце једино средство са којим се може музички дар појединаца приметити и са којим се таленат развијати и неговати може. Колико ли је славних музичара добило сјајно име само усљед тога што је савестан учитељ оназио дар њихов за музику те им препоручио даље образовање. Из тога се види да учевна основа исчекује добра и корисна срества. Средства којима би се означена цељ постићи могла доста су малена. Са теоричке стране нема учитељ друге задаће, него да децу научи да разазнају гласове високе и ниске, дугачке и кратке, јаке и слабе, и иосле ноте. Другим речима: Децу упознати са нотама по имену и вредности, после са разним означењем јачине и темпа с мере времена по којима се пева. Учитељу остаје дакле доста