Učitelj

434

поверити само ономе, који је у тим школама подуже радио и који све страно познаје све тешке и лаке околности, од којих зависи напредак или назадак настави. А који све то може боље познавати од учитеља, од онога раденика за кога и сама ваука. вели да је „душа школи“ !

Прошла је година прва, која нам у ревизији да и неколико учитеља. Дакле

прошла је година прва обрадовала учи-

тељство, јер његову и многих других радника на напретку наставе давнашњу жељу поче остваривати.

Ја не знам да ли је било кога учитеља, који се овој појави није радовао, а још мање да је било кога, који је чуо да му за ревизора долази учитељ па да му од радости није срце заиграло.

Дакле жеља учитеља је испуњена ревизор је постао и учитељ. (6 тога нам ваља — управо неопходно нам је нужно — да видимо је ли била умесна тражбина учитеља и да ли ће настава 3аиста коракнути јаче, ако би над њом водили надзор учитељи. То ће нам доказати учитељ — ревизор ; ако узмемо његов ревизорски рад и разгледамо га са свију страна какав је.

Најрадији би били, кад би могли проговорити о раду свију учитеља — ревизора ово-годишњих, али пошто нам то није могуће, задовољићемо се, ако будемо могли право изнети рад једног учитеља — ревизора, па да тиме бар приближно стварно докажемо о користи, која је постављањем учитеља за ревизора постигнута.

Ми ћемо овде узети ревизора г. Михаила Милошевића учитеља у његовом ревизорском раду — у коме смо има-

| |

!

ли част у многим школама присуствовати — коју реч проговорити. — Ово чинимо из два разлога : прво, ради на-

ших противника који не верују о по-

стигнутој користи, и друго, ради самог ревигора, код кога су се — поред млотих добрих страна — опазиле и неке

празнине.

Све што имамо да тражимо од једног ревизора јесте ово:

1. Да позна наставника, чији рад има, оденити ;

д. Да сазна какав и волики је материјал унешен у школу;

8. Да види начин рада којим су се деца упознавала са матријалом, метод;

"4. Да сазна је ли постала дечија својина оно што им је предавано, или је само ради оцене наставник децом шпекулисао ;

ђ. Да при оцени узме у вид све дичне и локалне околности у којма се је наставник налазио, те му је успех испао добар или рђав;

6. Да буде куражан и савестан при давању оцена;

7. Да на крају испита изјави наставнику његове“ добре и рђаве стране, а за ове последње и упуство, којим ће бв заменити добрим; и

8. Да добро схвати и васпитпу страну ученикову.

Према овоме ми ћемо рад нашег ревизора поделити на двоје: на спољни и унутрашњи. У првом ћемо видети спољни однос ревизора са наставницима у понашању и разговору, а у другом однос ревизора на спрам школе, рада учитељева и успеха ученика.

Спољне држање пашег ревизора било је братско, озбиљно и љубавно, а при том пуно вештине за познавање

5 |