Učitelj

ПОР БОДА ВА ЊЕ 405

морао поделити прут, па да добијем трећину2 На три једнака. дела. Како ћемо, дакле, добити трећине од целина Кад поделимо целину на три једнака дела. — Колико трећина иде у једну целину“ Три. Колико трећина, треба за 2, 5, 8, 9, 12 целина“... Колико има целина у 9 трећина Три. А колико је целина у 12, 18, 27, 36 трећина 7

Ево вам овде од сва три прута по једно парче... Који је овс део2 Половина. А ово Трећина“ А ово трећег Четвртина... Да их сравнимо. Које је највеће а које најмање 7 Највећа је половина, < најмања четвртина. Кад ће, дакле, при дељењу целине бити деловг већи а кад мањи Што год се целика на више делова дели, деловг. бивају мањи, а што се на мање дели, делови бивају већи.

Напомена. Као што је овде дат појам о половини, трећини ко четвртини, тако исто дати појам о петини, шестини, десетини пт.д.

Б. Писање простих разломака — Бројитељ и именитељ.

Пазите! Шта је на првој шипци на овој рачунаљци“) То је целина. А на другојг Половина. На трећој“ „Трећина. Где су петине% На петој шипци. А десетине7 На десетој. Сад пазите! Шта су ово овде Четвртине. На колико је једнаких делова овде целина. раздељена7 На четири. Ево да напишем то на табли: 4. Ево ја ђу да узмем нешто од ових четвртина... Колико сам узео Узели сте две. Хајде и то на такли да означим: 3. (Ово 9 овзначујем иза 4, овако: 4. 8.). Колико сам четвртина узео Узели сте две четвртине 7 Где сам то записао На табли. Кад би неко сад дошао у школу па погледао оно што сам написао, би ли знао да је оно две четвртине; Не би. Како би он то читао Читао би два и четири. Е онда да вам кажем како се то пише, па да се зна да је две четвртине. На колико је делова целина овде раздељена7 На четири. То ћу да напишем: 4. А колико сам ја делова узеог Два. И то ћу да напишем,

али озго. поврх 4, овако: и још ћу између два и четири да ста-

4 Њ ~.

7 Ово је две четвртоне. Сад

да напишемо друго. На колико је делова овде целина раздељена # На шест. Како се зове сваки део Зове се шестина. Колико сам ше-

вим једну црту, па ће бити овако:

#) Ако у школи не буде рачунаљке за разломке, може се послужити разним средствима, који ће престављати разне делове.