Učitelj

138 Учитељ

због формалне, него због садржајне стране. Разуме се, да се овде не може дати потпун појам о речи, већ само о речима, које означавају конкретне преставе; нешто више овом приликом непотребно је и захтевати.

Анализу двогласних комбинација треба вршити тако, да у тим комбинацијама буду сви гласови неколико пута употребљени и сваки сугласник да буде комбинован са свима самогласницима. Овај ће посао ићи веома лако, кад ученици већ имају утврђене преставе о правилном. изговору сваког гласа на по се. Затим се прелази на анализу комбинација од три, четири и више гласова. Сваку комбинацију за рашчлањавањена гласове наставник изговара онако, како ће се доцније шчитавати, т. ј. отегнуто изговарајући сваки глас без предаха из-. међу гласова — сливено. Кад се наставник увери, да је анализирање савладано, вежбају се деца, да развучено изговорену реч, поред анализирања, брзо изговоре, и обрнуто: брзо изговорену реч сами отегнуто изговоре, па потом је аналишу. На тај начин, поред тога што ученици утврђују појмове о свима гласовима и њиховој употреби у речима, успособљавају се, да одмах схвате значење сваке лагано прочитане речи у периоду шчитавања,

Упоредо са целокупним овим послом, иде упознавање децеса елементарним цртама за писање слова. Ради већег интересовања, узимају се за основицу предмети, чији облик и положај одговара дотичној црти. При овоме ваља узети такве називе црта који су за децу најразумљивији („дебела — мало: накренута“, „танка — накренута“, „савијена (или крива) налево“, „савијена (крива) надесно“). Изразе: усправљена, коса, полукруг, круг, треба избацити, као тешке за децу, а јоши због тога, што не одговарају фактичком стању, јер у писаним словима нема усправљених црта. нити има полукруга и круга. Овим је посао на припреми специјално за читање и писање свршен.

Из свега, што смо досад изложили, види се, да ми стојимо на гледишту, да се у припреми специјално за читање и писање морају дати појмови о гласу, речи и цртама из којих. су слова састављена. Све ово, ако се изводи на овај начин како: смо ми изнели, не може престављати мрцварење учитеља и ученика, већ напротив: изазваће велико интересовање код деце.