Prosvetni glasnik

ИЗВЕШТАЈ ЗАСТУПНИКА ДирЕК. О СТАЊу Л Е1 нешто уштедити од школе 3 онда би боље било све дворазредне гимназијске реалчице бар оне које се немогу подићи на 4 разреда гимназије — укинути а остале претворити у ниже гимназије од 4 разреда, јер је и онако слаба корист од тих дво-разредпих школа. бо томе, 1пто ученик — који непродужи и остале раз реде — из њих не износи неку делину, јединицу знања. коју би могао с коришћу употребити у своме' јавном животу, већ је то његово знање за практичан живот с врло малом разликом, онолико колико и из добре основне школе. Вредност школа цени се по каквоћи а не по количини (по квалитету а не по квантитету). Но ако се хоће неукидати дво-разреднс реалчице, онда нека учини општина оно што држава не може — као што доиста држава све неможе — па нека сама купи све хемијске апарате и препарате, к ад хоће школу. IX (12) У изучавању рачунице показује се добар напредак у овом заводу. При предавању овога предмета рађено је усмено рачунање уиоредо са писменим у оба разредч (ако ми се укаже прилика, о овоме ћу предмету говорити други пут засебно). X. (13) При предавању земљописа наставник се служио овим маттама: Азије, Америке, Африке, и Аустралије Киперт-овим, а Јевропе од Киперта нема ова школа ; мапама Јевропе, Азије и северне Америке од Хантке-а, при предавању Балканског тропоља служио се наставник генерал-штабном картом Аустро-Угарске о јевропској турској, мапом Србије (од Ј. Драга шевића) а АутограФисаном мапом Србије (од М. Јорговића). XI (14) За вештине : Цртање , Краснопис. а нарочито гимнастику, ученици показују особиту вољу. Часова је довољно за поменуте вештине, но добро би било за гимнастику додати још један час недељно за (чисто) војено вежбање, те би тако сваки ученик био привикнут — још зарана — војеном вежбању и другим војеним знањима — баш и онај који неће, ма из ког узрока, никада имати прилике обучавати се војеним знањима и телесном војеном вежбању. Уз оволико научног материјала одређеног за изучавање у прва 2 разреда гимназије (а и у осталим), учити још упоредо и запате, било би право крпарење, јер се то не би могло постићи, те би било, само веће збрке осим ако би се штб. могло, односно тога, учинити, кад би се — неки ученици. што велим неки, то ће држим бити сваком јасно — упућивали да уче занате у време часова гимнастике. Иначе за то требају праве занатлијске школе , у којима би се поред редовног изучавања заната — имала предавати по неколико часова недељно извесна знања и вештине нарочито занатима потребне.

. вијке гим. за 1 879—8 0 шкој. год. 44 1

XII (1 5) Нижи разреди (I, II , и. III) нису оптерећени предметима. Пази се, пазило се и ваља пазити да тежи предмети као што су српски језик. и математика, заузимају прве часове из јутра, као и то, да се часови минералоРије, ботанике и зологије (ради ентомологије нарочито) стављају иоследњи после подне, те да предавач може чешће чинити екскурзије са ученицима по околини летњег течаја. XIII (17) Г. Михаило Рувидић. учитељ цртања краснописа , гимнастике и немачког језика у II. разреду, био је болестан 10 дана (м. маја); његове часове заступао је старешина завода , у колико се њихови часови нису сударали, те старешина завода није могао папуштати своје а заступати његове чаоове. XIV (.18) Ученици се пропитују сваког часа у толико у колико је која предавана ствар у науци тежа те да наставник може —- пропитивањем —■ видети, колико су ученици схватили показаио из науке , иначе се ученици испитују (за оцену) по шго се један одељак — целина — сврши ; и сваки учепик добија оцену из дотичног предмета кроз 2 месеца. XV (19) Почем, тачком 10 расписа, није положено одређено питање, т. ј. не вели се који испит главни или испит преко године, онда учитиво одговарам: испитивање (за оцену), преко године, траје некад целог часа, некад мање, али ретко може од 10 до 15 микута, а главни испиттраје између 1 5 и 30 минута, а никад мање ни више (у овој школи , где је мало ђака било , обично је испит трајдо 20 минута, а врло ретко мање и то са особито добрим ђаком). XVI (:0) Задоцњења од школе није било скоро никако. XVII (21) Кнжњено је свега 3 ученика из I разреда због неморалног владања. Најчешће су употребљаване опомене као омање казне, и израда задатака за лење ученике. XVIII (22) Непослушности озбиљне није било од стране ученика. XIX (23) Стање је кабинета овако: у минералошкој збирци од 150 комада минерала (са 50 кристалних облика од гипса) нема петреФакта , а остало је — према књизи Покорног довољно. За ботанику је довољно мапа и слика (које су већ помињате) са хербаријумом од 142 Феле биљака За зоологију (ако се отвори III разред и остане исти наставни план односно природних наука) имају Шрајберове слике и једна карта од Покорног, што је довољно осим што би требало да има слика о деловима човековог тела за изучавање анатомије и физиологије човека. Од геограФских карата потребна је још мапа Јевропе од Киперта.