Prosvetni glasnik

310

ПРОСВЕТНИ 1'ЛАСНИК

који су обележегш, у ^ратко, у наставним плановима и програмима за народне школе у Краљевини Србији. Да бисте се уверили да ли је наставник умео своје ученике заинтересовати за сазнавање истина, за испитивање узрочности појавама, за лепоте у природи и уметности, да ли их је умео одушевити да љубе ближњега, да народ свој воле и да живе и раде са вером и надом у Бога —- морате при испитивању ученика пазити на то, да .ли ови одговарају на ситпа учитељева питања механички, или су у стању да већи низ мисли и везу исказују с разумгвањем; да ли причају с осеКањем, својски, природно, или само репродукују речи, које су, без непосредног ингересовања, научили из књиге или из учитељевих уста ; да ли постављене задатке решавају самостално и поуздано, или по наученим обрасцима, не знајући овима смисла; у опште, да ли је ученичко знање добивено у школи поуздано, да ли је постало права учееичка својина, тј. предмет њихова стална интересовања, или је све то резултат посредног интересовања : учења за оцену, за испит или из страха. Ради овога Ви ћете, где год нађете за потребно, стављати и сами ученицима питања и постављати им задатке за решавање, не допуштајући при том да наставник ученицима помаже у одговарању. в . Па послетку имате да сазнате шта је учитељ непосредно чинио за остварење главног васпитног задатка: образовања моралне карактерности, тј. које је мере предузимао за васпитање у ужем смислу. Од родитеља ђачких, у слободном разговору са ученицима за време испитног одмора (пазећи при том да не оштетите учитељев углед), а и из многих одговора ученичких на испиту, Вп Кете, поред онога што нађете забележсно у Дневнику Рада и што Вам учитељ сам саопшти, сазнати како је био уређен живот школски, како се наставник дружио са ученицима и њиховим родитељима, како им је примером предходио, да ли их је водио у цркву, да ли је приређивао школске свечаности и породичне састанке, слободне шетње и излете, састанке са ученицима других школа итд. Све утиске Ваше о учитељеву раду забележићете у главну уписнпцу, тако да онај који ту забелешку прочита, може себи створити слику тога рада. III. При прогледу продужних школа имате да утврдите ово: 1. Колико је од уписаних ученика дошло на испит'? За одсутне гледаћете да сазнате зашто нису дошли. 2. Шта је у школи предавано и како су предмети распоређени на наставнике, ако их је било више? 3. Кад су почета а кад завршена предавања у њима и колико је часова недељно рађено ? 4. Какав је успех постигнут из нојединих наставних предмета и да ли наставници заслужују какву награду за рад у тој школи ? 0 свему томе израднћете засебан извештај за сваку такву школу и послати Министарству, а окружни школски одбор известићеге какав оу уснех показали наставници који су радили у продужној школи !чл. (54. т. 10. закона о народним школама). IV. Пошто свршите испит ученика, прегледате школску зграду, школски врт и друго што школи припада, уверите се каква је школска адмшшстрацвја, у каквом је стању школска књижница, саслушате