Prosvetni glasnik

НАСТАВА И КУЛТУРА

667

— 2) Уосталом — (а) обучавајући деду, — (б) учитељ радн на њиховом васпитању. — 3) Многобројна су му средства на расположењу да постигне овај резултат: (а) методе, — (б) разна помоћна средства, — (в) међу остнлим школски зид. II — Школски зид — I) Очигледна. нистава. — 1) Добро смигаљепа и схваћена настана иде: (а) од нознатог непознатом, — (б) од лаког тешком. — 2) Та настава износи: (а) пред очи ученикове, — (б) предмете о којима се говори, — (в) или слике које те предмете представљају. — 3)3акључак: употреба представа, слика: (а) неопходно је потребна, нераздвојна, — (б) за сваку врсту наставе. II) Преживело мишљење — 1) Слике (таблои) су: (а) у каквом углу школског музеја, — (б) или набацане једна изнад других; — (в) узимају се отуда само онога тренутка, кад се њима хоће и треба да послужи. — 2) Мкого-је боље: (а) непрекидно их држати пред очима ученичким, — (б) и тога ради извешати их по зкду у разреду. — 3) Примери: (а) земљоиисне кпрте: прикуцане у врх зида; — (в) ученицн их могу читати са свога места, — без икакве тешкоће, — пошто имена места, река. планина означена крупним словима; — (г) испод њих су слике (историјскс — геограФске — научне), — (д) у логичном реду што дајс могућности ученику да одлазе, без тешкоћа, нађе. ш-го му је потребно. III — Киристи — 1) Настава — 1) Потреба какве слике (таблоа) за ло.једине лекције: (а) некорисно је узнемиривати се, — (б) слика је већ пред очима учениковим, — (в) довољно је показати је,'— (г) и на њој испптивати појединости. — 2) Кад се нешто чита, кад се нешто об.јашњава, слике су ту да учине наставниково објашњење јаснијим, звучнијим. — 3) Деца: (а) неколико пута преко дана — (б) посматрају слике, — (в) испитују их у појединостима. — 4) При избору ових слика треба назити на, што већу разноврсност: (а) карте, — (б) попрсја великих људи, — (в) одела из разних епоха и т. д — 5) Последице: (а) пижња ће бити нробтђена, — (б) иамћење ће бити извежбано, — (в) уобразиља ће бити развијена, — учвршћена, — (г) према томе оно чему су ученици учени дакше ће прихватити и примити. — 6) Утицај слика (таблоа) очитоваће се: (а) у играма, — (б) у задацима, — (в) у говору; — (г) ученици ће се одушевљавати оннм што виде, — (д) ренродуковаће сцене појединих таблоа, — (ђ) учиниће их пријатнијим, захваљујућн сиојој уобразиљн. II) Љубав арема разреду — 1).Дете треба да воли разред. — 2) Зарад тога потребно је: (а) да разред има пријатан изглед, — (б) да му се допада. — 3) Карте, таблои, слике: (а) извешане по зиду, (б) створнће разреду овај пријатан изглед. III) Морално васиитапе — 1) 'Габлои, слике: (а) извешани по зиду, — (б) моћн ће деловати на моралне иодобности дечје. — 2) При-