Učitelj

ОСНОВНЕ и ГРАЂАНСКЕ ШКОЛЕ У ЧЕШКОЈ 647

мору оно што мало пре рекох. Кад ја рекнем како немају одмора између сваког часа, обично би ми рекли: Па имамо. Ми ипак сами између часова учинимо по неколико минута одмора. А тај одмор у ствари је само оно, што се проведе у спремању за друго предавање. То је управо толико, као кад ми једног истог часа на пр. нешто читамо, па после кажемо: оставите читанке, па спремите шта треба за писање. Кад бих рекао чешким учитељима како је код нас за сваки час ", с. одмор, а 3, учења, обично би ми рекли: О, то је много, то је одвише. Ређе би ми ко год рекао: то је добро, у том сте ви напреднији од нас.

И мени се чини да смо у овом напреднији. Одвише је за децу основне школе кад час траје цео сат, и кад се онда, без икаквог одмора и прекида, одмах почиње други час. Деца су слаба за тако дугачак рад. А то је штетно и по здравље њино. Занаставу пак такође ово није корисно. Оно '/, сата одмора освежи децу, те после за У, сата могу научити више него за читав сат кад су заморена. Не морамо се за ово позивати на мишљење лекара. И сама практика потврдиће то. Пробајте да држите 2 сата часове без одмора, па ћете се уверити како другог сата деца изгледају глупавија, теже памте, расејана су и учитељ се често мора чудити како и најпростије ствари не знају, како су мало запамтила и научила. Очити пример за ово имамо код т. зв. · „мајских учитеља и учитељица“. Они пред испите окупе радити и више сати и без одмора, па опет залуду сатиру и себе и ђаке, јер не постигну бољи, нарочито не постигну стварнији успех од оних који дају деци умерено и рада и одмора.

Ја сам тражио разлоге од чешких учитеља за тако мало одмора. Имао сам прилике да о томе разговарам и с професорима гимназије (јер и код њих је одмор само у 10 сати). И све што су они наводили као разлог, не може оправдати ту ствар. Они веле: деца се кваре, кад им се даје толико слободног одмора и не би се могло свршити што је програмом прописано, кад би се толико одмора давало ђацима. То су главни разлози које сам чуо. А они су слаби. Јер ако се деца кваре кад се остављају да се на одмору слободно јуре, завађају или договарају да чине што недозвољено, томе је лако помоћи на тај начин, што би учитељ и за време одмора био мећу децом, обилазио их и мотрио како проводе свој одмор. Ако је програм велики (а то у ствари јесте, њихов је програм претеран као и наш, па у нечем и више него наш), онда треба енергично устати против претовари-

УЧИТЕЉ 41