Učitelj

ОСНОВНЕ И ГРАЂАНСКЕ ШКОЛЕ У ЧЕШКОЈ 651

владање и изостанке. Доле је потпис разредног учитеља и управитеља. У нарочиту рубрику потпише се отац или старалац, да му је саопштено, па онда врати то. учитељу. Другог двомесечја шаље се исти тај бланкет са доданим оценама овога двомесечја. Школски дневник и уписни протокол нису одвојени као код нас. Све је то у једно, у школ. дневнику. Ту се поред имена ученика запише дан и место рођења, име родитеља и др., а даље се бележе оцене и изостанци. И ово је, по мом мишљењу добро, те би и код нас требало спојити у једно уписни протокол и дневник. Јер уписни протокол остаје као званичан докуменат, а међутим у дневнику је забележено о сваком ученику више и подробније.

Дневник рада редовно се води у основним чешким школама. Али се не бележи у њега шта је предавано сваког дана, него на крају недеље забележи се шта је пређено те недеље. Из те књиге шк. надзорник, кад дође, види шта је дотле предавано.

Школска кроника је нарочито лепо повезана повећа књига у коју се бележи све што се преко године важније деси у тој школи. Њу бележи управитељ. У њу се запише како је и кад основана школа, кад се које одељење приновило, кад је који учитељ досељен или одсељен (о учитељима негде записују кратку биографију) и т. д. У ову књигу, само одвојено, обично записују своја имена гости, који школу посете, те сам и ја свој потпис оставио у многим школама. Међу многим именима потписника у две три школе било је на првом, видном месту име цара Ф. Јосива, који је те школе посетио кад јеу Чешку долазио. Од мени познатих само сам нашао име нама добро познатог брата из Хрватске г. Д. 'Трстењака, а од Срба биће да је мој потпис први. Желио бих да не буде и последњи, а надам се да и неће остати последњи.

На школску кронику, ја скрећем пажњу наших учитеља. Њу би требале да имају и наше школе. У Чешкој је наређено да се она бележи; а код нас би могли почети одмах учитељи сами да је уводе. Не стаје то ни трошка ни труда много, а међу тим, ко год временом дође у школу, из те кронике моћи ће видети кад је школа постала и кроз какве је промене пролазила. Нарочито без овога не би требале да буду нове школе. Њима је лакше да почну с овим Али и за сваку другу школу учитељ може распитати о постанку и др. важнијим догађајима из жи