Učitelj

674 УЧИТЕЉ

културни центар Моравске јесте град Брно. То је највећа варош. у Моравској; а још и сада најјаче индустријско место у АустроУгарској. Брно је лепа и уређена варош, али пуна чађаве прашине од силних фабрика. У Брну су моравски учитељи подигли свој дом. То је величанствена петострана зграда, у којоГ се налази канцеларија њиховог удружења, музеј, штедионица моравских учитеља и задруга за њихов пенсиони фонд. Остале просторије овога дома управа учитељског удружења издаје под кирију и добија отуда велику ренту.

Удружење учитеља у Моравској има своја два одбора, којима је поглавито у задатку књижевност. Један одбор води бригу само о издавању целокупних дела знаменитог педагога Јована Коменског; а други одбор уређује и издаје књиге из области дечје литературе. Тако је, у прошлој години, овај други одбор издао за чешку децу: Атпашаке Роћаку (арнаутске приче) у преводу нашега старога пријатеља и познаника Матије Хајни-а. Тако ће се ето и чешка деца упознати са животом и обичајима Арнаута...

Учитељска прослава. Моравски учитељи има ли су 3. марта ове године једну ретку свечаност. Прославили су шесдесетогодишњицу свога друга и осниваоца нове чешке школе Јосифа Улехле. Од особитога је значаја рад овога седога учитеља на пољу чешке народне школе. Улехла учитељује већ 40 година, н по своме интензивном и педагошком раду достојан је наследник великога учитеља Јована Коменског и његове педагогије. Интересно је, да Улехла живи и ради у малом градићу Стражњици, где је славни Коменски први пут пошао у школу. У самоме почетку свога рада у школи Улехла је примио педагошка начела Коменскога и одмах је дошао до резултата, да се старе погрешке чешкога народа могу поправити једино добрим и правилним васпитањем народне омладине. И он је неуморно радио у смислу ових принципа и у духу великога учитеља Коменског. И онда, кад је Улехла прогласио, да школа треба да буде место дечје радости и учитељева задовољства, није се одвајало од Коменскога. Од свога учитеља одступио је у главноме само у толико, што се унапред није опредељивао, шта ће бити. Није, дакле, полазио у своме раду с претпоставака већ из доследнога проучавања дечјег живота. Он је развијао педагошка начела и педагошку науку из проучавања детета и испитивања научних метода над њим. Радећи овако на стварању нове чешке школе Улехла се пита: зашто је школа редовно сужанство за дете и мучење за учитеља, кад треба да буде радосни завод за ученика и