RTV Teorija i praksa

Priprema potrebna, nepotrebna, kakva vrsta pripreme Praćenje jednostavno, lako, istaknuto što treba upamtiti; nije istaknuto, odnos audio i vizuelne komponente, kritički momenat, lica, pejzaži, objekti, radnje Zaključni rad obuhvačeno sve što je bilo potrebno, što se još moglo reči, aktivnosti koje slijede, veza s gradivom, što bi se još moglo obraditi iz ovog područja Ocjena jednom ocjenom na skali od jedan do pet Odgovori u intervjuima pružaju podatke o ocjeni kvalitete emisije i njenim eventualnim nedostacima. Osim eksperimentalnih razreda pisali su i kontrolni razredi sastav i to nakon predavanja svog nastavnika. Trebali su također bez utjecaja ili pomoči nastavnika iznijeti što sve znaju o temi na osnovu predavanja. Sastavi su obrađeni analizom sadržaja, koja je omogučila procjenu kvantitete obuhvaćenih i zadržanih informacija dobivenih iz emisija ili iz predavanja i dakako komparaciju efekta ova dva načina, Kada su nakon posljednje emisije protekla dva mjeseca i u školama se više ni u kom obliku nisu spominjale lekcije o moru, ispitivači su došli ponovno, nenajavljeni, da ne bi učenici eventualno obnovili materijal o moru. Ponovno su eksperimentalni i kontrolni razredi pisali sastave u kojima su trebali pokazati čega se sve sječaju iz sve četiri emisije odnosno, kod kontrolnih razreda, iz sva četiri predavanja o moru. Na taj se način moglo analizom sadržaja tih naknadnih sastava i usporedbom s rezultatima analize sastava pisanih neposredno poslije svake emisije, konstatirati je li preostalo neko protrahirano djelovanje kod ražreda koji su gledali televizijske emisije. Budući da je poslije svake emisije oko 320 učenika pisalo sastav i zatim ponovno naknadni poslije dva mjeseca, predstavljalo je to veliki materijal od oko 1 600 sastava. Svaki su sastav analizirala po dva nezavisna suca. Kada nije postignut dovoljno visok nivo slaganja među sucima u pogledu svrstavanja čestica u određene kategorije (korelacija oko .80) onda su kriteriji ponovno usklađivani. Da se poluči sistematska i objektivna deskripcija efekta komunikacije određene su kategorije za svrstavanje čestica iz sastava.

100