RTV Teorija i praksa

Protokoli promatranja su pokazali i prije intervjua da je dijalekt u emisijama smetao, a pogotovo paralelni govor, dolazilo je naime povremeno do preklapanja govora djece i voditelja. Faze večeg i manjeg interesovanja vidjele su se u funkciji različitih tretmana dijelova emisija. Tako su se mogli primijetiti znaci dosade u više razreda za vrijeme dužeg monologa novinara u emisiji. Tehničke smetnje izazvale su također popuštanje koncentracije i interesovanja kod učenika. Ipak, na osnovu protokola promatranja moglo se zaključiti da su u večini razreda učenici vrlo pažljivo pratili i dobro prihvatili emisije. Analiza sadržaja, upotrebljena ovdje za procjenu efekta obrazovnih emisija, dala je supstancijalne podatke. Prva emisija Moja kuća je na moru govorila je o tipičnom malom naselju na moru s opisom najčešćih tipova kuća i ulica, zatim o privredno korisnim biljkama i životinjama, obradivim površinama, vrsti zemlje itd. Sadržavala je činjenične informacije koje su mogle biti odgovori na 16 hipotetskih pitanja. Rezultati analize sadržaja pokazali su da su eksperimentalni razredi dali povodom ove emisije od 6,2 do 22,3% ispravnih potpunih odgovora. Djelomičnih odgovora bilo je maio, od 0,1 do 0,8 u prosjeku po razredu. Kontrolni razredi imali su raspon od 2,1 do 19,2% ispravnih potpunih odgovora. Bilo je vrlo malo neispravnih odgovora. U ostalim elementima koji su se pojavljivali, razredi su pisali od 0,5 do 2,2 činjenična ispravna odgovora izvan materijala emisije po učeniku. Odgovora koji nisu činjenični i prelaze u pričanje jedva bazirano na emisiji, bilo je od jednog do sedam u raznim razredima, osim Labina gdje se pojavilo čak 13 pričanja bez veze s gradivom u eksperimentalnom razredu, 14 u kontrolnom i još 8 odgovora posve fantazijskog tipa. Interesantno je da ti isti labinski razredi i kod drugih emisija imaju više pričalačkih odgovora nego li razredi iz drugih mjesta. Labin je mali gradič u koji se naseljavaju mnoge radničke obitelji, osobito rudara, iz raznih krajeva Jugoslavije, radi mogućnosti bolje zarade i dobrog komunalnog razvoja mjesta. Tu su, međutim, i djeca istarskih rudara i poljoprivrednika, te se miješaju razne kulturne i ostale tradicije u mjestu koje se naglo razvija. U Labinu su uz pričanje i fantaziranje iskazani i pozitivni stavovi kod trečine učenika.

103