Nova Evropa

jednice, čiji su članovi vezani duhovnim interesima, i ubrzava se napredak u proučavanju, |

Mlad učitelj sa razvijenim interesom za duhovne vredmosti i psihološka proučavanja, sa izgradjenim filozofskim pogledom na svet, neprekidno oživljuje proces obrazovanja seoske mladeži. Mesto osećanja dosade zbog istovetnosti stvari i odnos4, kod njeda se javlja radost usled složenosti studije mladićskih doživljaja, težnja i osobma vaspitnog utlicanja na okolinu, Psihološkim ispitivanjima iznalazi plodne momente u razvoju dece i mladića i pogodnije vaspitne metode. Vazda u traženju, nješov duh je oslobodjen procesa konvencijonaliziranja i primanja laži i zabludA u seoskoj socijamoj atmosferi. Uvek nad njom, postaje on kulturni stvaralac koji budi kod ličnosti ljubav prema duhovnom životu. Mnogi njegovi drugovi, koji su se po izlasku iz škole mehaniziranja učeničke aktivnosti izgubili u moralno indiferentnoj masi, ne shvataju vrednost njegovih stremljenja, doživljuju ogorčenost zbog vlastite lenosti i nesposobnosti, mrze ga, i čine mu smetnje. Ali on se ne osvrće na njihove pakosne napade. Vaspitan je za hrabrost i izdržljivost u realizovanju plemenitih misli, Samooslobodjenje i oslobodjenje drugih bivaju izvori njegovih sve moćnijih pothvata u psihološkom proučavanju, Samostalan u studijama, kojima se predao pokrenut uverenjem da nema uspeha u vaspitanju seoske omiadine bez poznavanja njena duševnog života, doživljuje rađost usled jačanja svojih mislenih snagiš i vezivanja pažnje mladeži za kulturnu delatnost, Ljubav prema istini dovodi ga do uspeha u istraživanju i obrazovamju mladjih generacija. Ona je u njemu tako jaka da ugušuje stid koji sprečava mnoge da ispituju izvesne psihičke procese, naprimer pojave seksualnog života, te kojima je vaspitna akcija bezuspešna, jer ne znaju uzroke nedostataka i komplikacija u razvoju dece i mladića. Ukoliko se vaspitač dublje upoznaje sa pravcima savremene psihologije, osobito psihoanalizom i individualnom psihologijom (Adler), utoliko je kod njega jače interesovanje za ispitivanje i podizanje omladine, Nesumnjivo je, da škola i nauka gube kada jedan darovit učitelj cepka svoju energiju na razne vanškolske praktične radove. Koliko ima mladih ljudi koji su nesrećni zbog loga što se ne mogu predati teorijskom radu za koji su obdarenil A napredovanje osnovne nastave je uuslovljeno uspešnim studijama dečje psihologije i radom na metodici, Otuda potreba vaspitanja učiteljske omladine za naučna istraživanja, osobito negovanja interesa za duhovni život s pomoću nastave Žživoine filozolije,

Intenzivno proučavanje i obrazovanje seoske omladine olakšavaju mučitelju otkrivanje dubina duševne strukture naroda, osnova za izgradjivanje karaktera mladjih naraštaja. A one su dobile izraza ч nacijonanoj umetnosti. Od psihološkog

154