Podgorac

| СЛодгорац,

8. март 2004.

Васпитно-образовне или педагошке теме и дилеме

КАКО

Ако се вратимо мало уназад видећемо да наше васпитно-образовне прилике нису биле нимало занимљиве. Учило се много, наставни план и програм је био преобиман, просветни радници стално проверавани, контролисани, надзирани. Деца су бубала или штребала (већ по сопственој жељи), носила наочаре са великом диоптријом, успут се ваннаставно "доучавала". Излазили су, што јест-јест, "нашироко и надугачко“ образовани, па резултати нису изостајали. У свету су свугде били радо виђени па одоше тамо да се мало опусте и забаве-и то за добре паре!

У складу са тим решили смо да реформишемо наш неинтересантни школски систем, учинимо га атрактивним, пријатним светским... Стижу разне поруке, упутства и савети за уштогљене, преозбиљне и вечито забринуте учитеље. Нова школа, ново време - па нови и имиџ. Вежите се, полећемо у Европу! Ка д уђете у своју огромну, давно окречену и промајом климатизовану учионицу, весело поздравите своје драге ђаке! Викните: "Хај", или "Ћао", или "Бог“, или ... дигните три прста увис! Насмешите се после ратно окаченој Његошевој слици у свештеничкој одори (којом сте прекрили огромну рупу у зиду). Чило и ведро одложите своје ствари (мокре и згужване) поред пећи, али вешто - да варнице из пропале пећи вашу

"најновију" јакну не претворе у згариште. Раздраганао довикните редару да позајми сунђер из друге учионице и полије га - али не водом из кофе, с водом за пиће, па нек обрише дотрајалу минијатурну таблу. Кад извршите постројавање својих 7-8 ђака, и констатујете да су сви ту широким осмехом пожелите им срећан и успешан нови радни дан.

С' обзиром да имате прваке, а у складу са новом реформистичком теоријом учења кроз игру - забава може да почне!.

Пошто сте, предходно запослили ученике старијег разреда, ноншалантно их прекоравајући што за ликовно нису имали ни лепак, ни колаж папир, окрените се новим надама. Попричајте са њима о њиховим породицама, где живе, шта раде, чиме се баве њихови родитељи. Биће и занимљиво и несвакидашње. Једни су, баш шаљиво, дошли у платненим патикама, а неки, каква згода, нису имали исправан кишобран. Највише симпатија изазвао је Бора који каже да ће "кад тата наплати премију за млеко купити све што треба, а данас никако није могао наћи новац."

И тако, нижу се школски часови. На реду је музичко. Извињавате се деци што касетофон немате - а грамофон не ради. Музички инструменти су кабасти, а и скупи. "Нека децо, певаћете заједно са својом учитељицом". "Ура!", вичу раздра-

Да ли реформа угрожава сеоске школе2

У посети сеоској школи у М.3. Белотић, (има само 13 ђака у четири разреда) и разговору _ са учитељицом Драгицом Недељковић, откривамо тешкоће које изазива реформа образовања. у

-Ове године почела је деветогодишња школа, са чијим планом и програмом смо упознати путем семинара. - рекла нам је учитељица Недељковић

-Нажалост са реформом која је прилагођена градским условима, угрожава се настава у сеоским школама, посебно у мешовитим одељењима. Треба ускладити реформисану наставу првака са старим програмом осталих разреда, који су у једној учионици. Истовремено водим два дневника , а да не говорим о томе колико су нови дневници нефункионални и непрегледни.

Други ггрући проблем остао је без одговора. Наиме у |! разреду је обавезано увођење страног језика. У матичној школи у Осечини то је француски. Предавач није обезбеђен , па деца морају суботом да наставу похађају у Комирићу. Ту проблем није решен. Зог разуђености села , један број првака даље школовање наставиће у Белој Цркви. Тамо је основни језик руски. Овај проблем покушала сам да решим самоиницијативно тако што два првака средом иду на наставу руског, а тог дана мојим првацима држим мање тешку наставу. Само како ће се тој деци уписати оцена из сраног језика са потписом наставника из друге школе и друге општине2

Трећи проблем који стоји јесте да поједини родитељи не желе да возе децу у друге школе , јер да су то хтели уписали би децу у те школе. Тако сада један првак не.учи

страни језик.

Све ове проблеме у Министарству или не желе да чују, или не желе да решавају, јер су минорни, али се заборавља да је само у нашој општини велики број оваквих школа.

Други страни језик уводи се у МУ разреду, тако да ће поједина деца мењати и учитеља пре него што пређу у више разреде.

Предшколска обука не постоји јер није обезбеђен васпитач, а 2004 године очекујем 7 првака, без предшколског знања."

У овој школи све је лепо и чисто, али невидимо нова савремена учила2

-Од када сам овде, а то је две године , за школу није набављено ниједно ново учило, радим са оним што сам затекла. Уосталом за све ово време нико из моје матичне школе није дошао да нас обиђе, а камоли да пита за проблеме.

Реците нам какви су ђаци у школи2

-Могу рећи да су просечни. Екстрема нема, и да су родитељи недовољно активни и не прате рад и обавезе своје деце.

Учитељица свакодневно долази из

Брезовица док у новој школи постоји празан.

стан. Све ово указује на велике проблеме са којим се сусрећу мештани и просвета. Све мањи број деце у сеоским школама није само резултат смањења сеоског становништва већ и присила која тера младе са села јер немају могућност адекватног школовања своје деце . Можда решење проблема није у сеоским школама већ у новом прилазу, а то је концентрацији бољих и савременијих школа на већем округу и довожење сеоске деце у такве школе. С. РАНКОВИЋ

гана дечица весело пљескајући рукама.

Да је Еуклид претерао са геометријом брзо сте схватили, јер дужи могу да се конструишу и угломером, а не само лењиром. Шта ће нам троугао, а шестар и онако може да буде, не дај Боже опасан - па нам и не треба.

На одмору весела деца јуре око школе, сударају се на Ћошковима и падају, уз општи смех шутирају бушну лопту и љуљају се на искривљеним стативама.

За час српског језика нису имали више од једне лектире, па уз обавезан осмех праштања, учитељица превиђа овај мали пропуст и преузима читање, својим дисфоничним гласом вешто дочаравајући текст.

И тако, лепрша поменута учитељица комбинованог одељења по полупразној трошној учионици, успут учећи и забављајући своје ведре ђаке! При томе им прича разне згоде из својих школских дана а највише о томе како ће, кад порасту сви бити богати, завршити факултет и добро

живети. Ето видите коко уз мало труда, добре воље и радног елана - школа није ни строга, ни тешка - већ забавна, весела и лака. Понекад бива и смешна - толико смешна,

да нам од смеха сузе пођу на очи. Славка АНДРИЋ