Prosvetni glasnik

пРОСТИ РАЗЛОМЦИ

нети — у овоие заводу свромашно екромно,.. готово непотпуно. Библиотека је веома убога. У ној неиа ни најковијих књига наше школске књижевности а камо ли какве стране. Школска је зграда у добром стању и имаде довољно локала за учионице док је оволики број ученика, али чим би се број ученика повећао за паралелне разреде, одмах ова зграда не би имала довољно локала за то. Осим тога и за смештај школских учила — кабинета - ни садање просторије нису довољне него је све у једну собу сгрпано. Према овоме требало би уз ову школеку зграду доградити још најмање 5—6 соба за згодан смештај учила а по времену и паралелне разраде, јер се надамо да ће у тим стварима бити напретка.

83

Завршујући овај извештај готов сам да допуним сва она питања, која г. министар буде нашао да су слабо или нпмало додиривата и објашњавана, јер се то могло лако дееити с тога, што овогодишњи школски рад до месеца јануара може се е мирном савешћу сматрати као провизорае. То је опет учинило да се пажња морала свраћати једнострано (на одржавање реда и других Формалности) а не на целокупну наставу и њено напредовање. Тек од јануара етално се радило у школи. 20 јула, 1880 год. у Јагодини. Застуи. директора н. јагод. гимназије, Милов. Р. Маринкови!

П РОСТИ РАЗ<ЛОМЦИ

Удешено за нредавања у средњин школама

X

Најмп њ и зцједн ички именитељ 1. Кад хоћемо шесгине и осмине да начинимо равноименим, можемо ли шестине претворити у осмине ? (Не можемо). Зашто ? (За то, што се оно, што је једном већ подељено на 6 једнаких делова, не може поделити и на 8 једнаких делова. Од шестина, кад се преполове излазе дванаестине, а кад се и ове преполове, излазе дваеет-четвртине. Од оемина, кад ее свака подели на три једнака дела, излазе дваест-четкртине). Према овоме који су делови заједнички за шестине и осмине ? (Двадесет-четвртине). 2. Претвори 5 6 и 5 / 8 у 24-тине. ( 5 / 6 — 20 / 24 ; 5/ 15/ ^ '8 '24/. Почем се шеетине не могу довести на осмине, то се оба разломка морају дакле довести на такав разломак, који ће бити заједнички и за један и за други. Такав су разломак двадесет-четвртине за шестине и осмине. 24 је дакле иаједнички — главни - именитељ за шестине и оемине.

(Наставак) 3. Нађите заједнички именитељ за ове разломке: 3 '/ 4 : и */* ; 3 / 5 и 5 / 6 ; «/ 4 и »/, ; 3 / 5 и '/ 8 ; 5 /в и 5 /„. 4. Које је заједнички именитељ за : трећине и четвртине ; трећине и седмине ; трећине и осмине; четвртине и седмине; четвртине и десетине; петине и дванаеетине; шестине и осмине ? И т. д. 5. Као што смо видели, за 6-тине и 8-мине заједнички је именитељ 24. У 24 налази се и (> и 8 по неколико пута без осгатка. По томе се и познаје , које је заједнички број или заједничка мера за два или више бројева. Оеим броја 24 и 48 је (и 72 и 96 и т. д.) заједничка мера за 6 и 8, али није најмања, (већ већа или и највећа). За то се двадесет- четвртине зову .најмањи заједнички именитељ за шестине и осмине. 6. Нађите најмањи заједнички именитељ за: трећине и четвртине ; петине и четвртине ; петине и трећине; шесгине и десетине. 7. Нађите најмањи заједнички именитељ за: трећине, петине и шестине. (Трећине се дају довести на шестине, но од петина ее не могу начинити шесгине. Шестине и петине дају се довести 11