Prosvetni glasnik

508

С УЧИТЕЉСКИХ ПРЕДАВАЊА У НЕГОТИНУ

У броју 354 има: 3 стотине, а то чини 300 јединица, има 5 десетица, а то чини 50 јед., и има још 4 јединице. 300 50 4 Еад си раставила број 354, кодико си бројева добила? — Три броја. — Која су? — 300, 50, 4. — Кад би сад та три броја скупила у један број, би ли тај број био већи или мањи од 354 ? — Он би опет износио 354. Нека сад изађе Н. Н. да на табли изради онај задатак, што сам задала! — Прозвана ученица дође код табле. — Наниши тај задатак на табли! Ученица нише: 354 354x3 или 3 Оад изради тај задатак, али тако, да множеник раставиш на стотине, десетице и јединице, па са тако растављеним множеником да рачунаш! — Ученица, по напред показаном начину, раставља множеник и пише на табли. — Шта сад треба да се ради ? Сад треба да се умноже три пута прво стотине, за тим десетице и после јединице. — Ако ово не зна ни једна од ученица, ставићу овака питања: Колико пута треба да се умноже 3 стотине ? — 3 пута. Дед, сад ради тако! Ако ни једна од ученица не зна да треба написати множитељ 3 код сваког од ова три броја на по се, онда ћу им казати: Кад треба да се и стотине и десетице и јединице засебно умноже 3 пута, онда треба и написати множитеља 3 код сва три броја , па после радити. — Наииши сад то! — Ученица ваља да нанише то овако: 300X3 = 50x3 = 4X3 = Оад ради задатак! — Ученица у раду може да говори: три пута по 3 стотине чини 900; 3 пут по 5 десетица чини 15 десетица, а то износи 150 јединица; 3 пут по 4 јединице чини 12 јединица. — Оад би цео задатак изгледао овако: 300X3 = 900 50X3 = 150 4X3= 12

Колико има сад ту прозвода ? — Три. — Који су? — 900, 150 и 12. — Шта треба сад да се ради, па да дознамо колико би она жена изаткала платна за три године ? — 'Греба сва три производа да скупим у један. — Учини то! — Ученица сабира: 300X3 = 900 50X3 = 150 4X3= 12 1062 Кад то сврши, питаћу: је ли сад разрешен цео задатак? — Јесте. — Оад понови цео задатак и кажи колико би она жена изаткала платна за три године! — Ученица понавља задатак и казује резултат. Оад ћу казати ученици што је код табле да напише на једном крају табле број 1062 , а за тим да иде на своје место. Жоже ли се овај задатак и другачије разрешити на табли ? — Може. — Како ? — Да се не раставља множеник на стотине, десетице и јединице. — Нека изађе Н. Н., да израчуна тако овај задатак! — Нобриши све, само остави онај задатак горе! —■ Шта треба сад да се ради ? — Треба да се умноже три пута прво јединице, за тим десетице и после стотине. Ради тако ! — Ученица ради и говори : 3 X 4 = 12 јед. — Где треба да се напишу јединице ? — Испод јединица. — Овако треба ученица да одговори, ако је задатак био написан овако: 354; а ако је заЈЗ датак написан овако : 354 ХЗ = , онда ученица треба да одговори овако: Јединице ћу написати на месгу јединица. И тада ће доћи овака питања: На ком месту стоје јединице, почињући с десна на лево? — На првом месту. — А десетице? — На другом. — А хиљаде? — На четвртом. — А стотине ? — На трећем. — Хоће ли се свих Л2 јединица нанисати ? — Неће. — Написаће се само 2 јединице. — А за што? —За то, штоу 12јединица има 1 десетица и 2 јединице. 2 јединице написаћу на месту јединица, а 1 десетицу задржаћу да додам десетицама , кад их будем множила. — Ученица даље ради: 3X5 десетица = 15 дес.; 15 дес.-Ј-1 дес. =16