Prosvetni glasnik

ШЕОЛСЕО И ЕУЛТУРНО ЕРЕТАЊЕ У СРПСТВУ, СЛОВЕНСТВУ И СТРАНОМ СВЕТУ

Анкета о ередњешколској настави — Просветна Бомисија у Француској решила је да отвори анкету о ревормп извршеној 1902 године у средњешколској настави и о резултатнма који су том реФормом постигнути. Решила је сем тога да се сваке среде по подне одржи по једна седница на којој ће се ово питање нретресати. Такође је решено : да анкета буде ограничена на програме и хетоде наставе према реФорми из 1902, да буду на првом месту позвани да о овоме даду своју реч представници родитељских и наставничких удрунгева н колегије које су непосредно заинтересоване овим питањем; сем тога да се анкета отвори и за све оне који би се зарад овога распитивали и за које би комнсија мислила да би их требало саслушати; да ће се наипсмено примати све оиаске и примедбе оних који не би могли доћи на седнице Комисијине; и напослетку решено је да би се избегла свака забуна да се редигује списак питата на који треба да одговори сваки онај, ко се овим иитањем интересује и који се сматра да је лозван да га решава. Питања: I Циклуси и секције — Комисија желп да зна да ли су реФорме из 1902 олакшале везу и узајамност разних врста наставе, захваљујући поделп на циклусе и секције. Тога ради поставља ова питања: 1) Да ли је реФорма довољно трајала да би се већ могли ценитн њезини резултати? 2) Придолазак ученика који завршавају основну школу или впшу основну школу да ли се остварује у довољној мери и без ичаквих тешкоћа које би проистицале из саме организације циклуса и секција? 3) Да ли искуство показује потребу да се модивикује релативно трајање циклуса, број или природа секција, могућност слободног избора ученика према њиховпм подобностима? 4)Постоје ли између секција „мостови" који би допуштали ученицима који би се преварили у своје подобности нли чија бп се орпјентиција мењала, да прилагоде своје учење новим потребама? 5) Да лн су сви лицеји и сви колежн могли — или V којој су мери могли — организовати циклусе и секције? 6) Једнакост одредаба између разних бакалореата отвара ли стварно и под добрим погодбама приступ у вишу наставу свима ученицима средње наставе? 7)Карактер наставе, разнолик у принцппу, у оба циклуса (једно исто градиво има да се проучава с разне тачке гледишта) да ли је добро запажен? Одговара ли стварној потреби? — Комисија тражи такође да зна којим би се документима принциии ове ре®орме могли нападати или бранити? II Методе и обредбе — Компсија жели да зпа да ли је реФорма од 1902 одржала, поред разноликости посебних настава која је у стању да