Prosvetni glasnik

386

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

разредима предавање историје нарочитом проФесору? ж) Не би лп бидо корисно проФесору књижевности поверити наставу историје у другом циклусу? — 2) Географија : а) Да лп је геограФији дато довољно места међу наукама? б) Диктована предавања да ли су у сагласности са садашњим методама и са предавањима од једнога сахата? в) Да ли би било корисно у шестом и петом разреду поверити наставу геограФије специјалном наставнику? г) ТопограФија п знање карата да ли су, нарочито у другом диклусу, довољно узете за основу дескриптивне геограФије? д) Да ли је у настави Физичке геограФије уведена експериментална? — 3) Математичке, фиаичке и природне науке: а) Има ли места да се развију научнички програми у секцијама А. и В. другог циклуса да би допустили ученицима који су једновремено одарени и за књижевност и за науке и који желе да се посвете књижевности, да прате ове секције А и В, остајући у научничким школама? б) Шта је дала конкретна метода у настави математике? в) Шта је дала експериментална метода у физицп и хемији? г) Шта је дала очигледна настава у природним наукама? д) Да ли космограФија и геологпја имају у програмима оно место и важност које заслужују? ђ) Да лп иредавања из ових наука треба да задрже дрво место? е) Како се употребљавају уџбеници у овим наукама? ж) Какви су, с погледом на општу културу, резултати наставе у наукама у нижим разредпма првог циклуса? В) Вештине, филозофске и моралне науке 1) Филозофија: а) У разреду у ком се дредаје ФилозоФија, да ли ствара незгоду Факат што се у том разреду скупљају ученици из четири разне секције? б) Које место заузимају логика и методика у фило зофској настави? в) Да ли има места да се у програм онога разреда у ком се предаје ФилозоФија унесу општа знанаиз политичке економије? — 2) Морал: а) Каква је била вредност моралних поука које су предаване у вишии разредима првог циклуса? б) Да ли би добро било да ова.ј предмет предаје старешина завода? — 3) Цртање: 'а) Да ли је директна метода дала довољне резултате? б) Да ли је градуација напора добро примењена пз разреда у разред? — Г) Физичко васиитање и ручни рад : а) Да ли је дато довољно времена физичком васпитању за свако доба? б) Да ли је физичко васпитање удешено према методпчком и градуисаном плану? в) У којој мери лекар сарађује на. физичком васпитању? г) Да ли треба у средњој настави дати места ручном раду? д) Да ли је одмор удешеп како ваља и да ли приноси дечјем васпитању? Е. I. (1е 1'Еп. Бр. 3. * Међународна размена деце — Познато је, да је у Немачкој организована размена деце са другим земљама, тако да се у поједине породице шаљу деца ради учења језика а отуда добијају њихова. У Берлину има одбор, који посредује у овом размењивању. Прошле године извршене су 54 такве размене, од којих 45 долазе на Француску а 9 на Инглеску. У Лондону је тек сад образовап један одбор ради тога, и зато је број деце још мали. Од ова 54 детета било је 40 мушкараца и 14 женских. Највеће учешће у том показале су западне провинције и Берлпн. * Музички конгрес — Врло важном питању о школском певању дато је доста простора и на 1-вом мвђународном музичко - педагошком конгресу (26 — 30 марта у Верлину), као и на ранијим немачким конгреспма. Музички директор Видерман, председпик „Секције за школско певање", коју је