Školski list

— §44 —

промена наставног плана, која се по положају наше учитељске школе може пзвести тек. у најужим границама, пеће моћи да парира незгоду, која нам дође од новог наставпог плана за угарске гимпазије, али би тек ипак сладније испало образоваље будућих учптеља. У таким приликама, што их наведосмо, намеће нам се иеодољивом силом практичпост установе иросеминара. Кад се лаљског лета састала у Карловцима аикетна компспја, да своје мнење каже о новом предлогу за гаколску уредбу, онда је писац ових рсдова био против установљаваља просемипара. Време и разлози са других страна, којима је увек приступачан, паучише га међутим бољем. Од тог доба имао је прилике, да се увери, да просеминари не поетоје само у Н.емачкој, него да су се исто тако показали као практични и у Белгији и Фрапцуској. Кад дакле дође предлог о просемипару иред идући сабор, онда особито промена наставпог илана за гимназије захтева, да се исти прими и што пре оствари. 1ћ>егова би тада задаћа била, да допуни опште образовањс будућих учитеља и да тим ослободи од пренатрпаности садањи наставни план учитељске школе, која би тада у толико всће старање могла да посвети својој правој задаћи: стручиом образовању српских учитеља. М. П. СУШПОР. (Методичан поступак.) Комад сумиора иде у разреду од руке до руке. Опоменем ученике да пазе на боју и мирис. Познаје ли ко од вас то тело? То је сумпор. —Еакве је боје ? —■ Жуте. — Је ли чврст, течан или ваздушаст? — Сумиор је чврст.— Могли сте да приметите како има неки особити мирис. — Један 5>ак сабере све, што се научило : Сумаор је чврсто тело ; боје је жуте и расиростире неки особити мирис. На школској табли нанишем ове речи : Сумиор, чврст, жут, миршие. Узмем комад сумпора и запалим га.—Видите ли тај лен иламеп; какве је боје? — Плаве (модре). — Кад је небо сасвим ведро, опда оно има тако лену боју; зовемо ју азурно плаветнило. — Сумиор може да горе; реците и друга тела, која могу да гору. — Дохватим једну ФосФорну жигицу и покажем на њој сумпор. — Ето вам децо прве корисне употребе сумнора. — Један ђак сабере други део предавања: С умиор може да горе и уаотребљује се за ироизводен,е фосфорних жигица ; кад се зааали, иокака'зу>е му иламен леио азурно илаветнило. — Више ученика казују то исто, сваки на свој начин. На школској табли нанинтем : Горе, жигице, азурна алаветнило.