Školski list

— 69 —

учптељ. Учитељ мора да је стручњак свога позива, он мора свестрано образован бити, мора бити узор у свим врлинама, како би не само деци него и народу за пример служио. Учитељ мора бити ишчитан и научен, јер ако он сам знања за свој рад потребује, онда ће му наставаувек рамати, а напретка никаквог постићи неће. Учитељ треба да је ваљан психолог и педагог, па ако је ово обадвоје у правом смислу речи, онда је и напредак сигуран. Кажем треба да је ваљан педагог, јер само као такав моћи ће змати начине ио којима ће дете васпнтати. А још од веће је потребе бити психолог, јер као овакав знаће испитати и познати душу детињу, те Ке према тим детињим својствима удесити рад предавања и испитивања. Зато држим, да учитељ ове обе науке мора једнако и сигурно нзучити, јер су обе тесно јодна с другом скопчане, па где обе ннсу једнако схваћене н проучене, ту никад ваљана напретка бити не може, због тога се од учитеља и иште да их обе једнако марљиво ироучи. Да би настава у школи напредовала иште се још и ово од учитеља: Учитељ треба да је са целим својим радом готов још у почетку године. Он треба да састави цео наставни план и у главном све што Ке те године предавати; за тим то све поделити у месечне, па у недељне лекције. Недељне пак лекције разделити на дневне, а ове на сате. Оваким распоредом свршен је одма наставни план и распоред часова. По овом и овако држећи се овог реда настава ће увек боље напредовати, него онамо где се то не чини, па се после заборави, где је почето, шта је свршено и шта му још остаје да сврши. Учитељ треба да пази, да му је свака наука наочигледна, јер код деце је увек лакше побудити прве појаве, нег појмове, а кад ови већ имају појаве пред собом онда је лако из ових стварати појмове. Зато требало би што више избегавати штампане књиге, иа ученицима тумачити својим речима, показујући им све наочигледно. Али пре него што ћеш које предавање започети нриправи се добро сам, да те не упознају ученици е си и сам неспреман. У опште осим Читанке не би требало ни једне књиге у школи употребнти. Еоље је писати штудије, него деци из књиге задавати да уче. У очигледност могло би се јшн додати и чешће излажење с децом у природу, јер природа много пута више и боље научи него затвор У школи.