Školski list

— 8 —

2. Наставно вре.ие: На расиоложењу седмично 2 получаса непосредне наставе, свега на годину (35 недеља рачунајући годишње) 70 получасова, осим тога још 2 получаса седмично за посредну нас^аву. (У самом нацрту раепореда часова доцније начињено ће бити, како би се имали употребити часови посредне наставе). 3. Помоћна средства наставна : а) Уџбеник: Прва настава у вери од Н. Вукићевића — б) Слике Шрајберове, IV. и У. свеска. Учитељ даље при руци има : Упутство за прву наставу мале деце у вери, од Н. 1). Вукићевића. 4. Расиоред наставног градква: Сеатембар : а) Припрема за прву наставу у вери: 1. Разговор о родитељима и 2. Разговор о Богу, као оцу небесноме. 3. 0 једном Богу у св Тројици ; Знамење часнога крста. — б) Учење молитве Господње. Онтобар : а) 1. 0 створењу света. 2. Блажено стање првих људи. 3. 0 рају. 4. 0 првом греху, кајању и казни -— б) Учење молитве Госнодње Новембпр: а) 1. 0 обећању Искупитеља. 2. Благовесги 3. и 4, Рођење Христово. ■— б) Учење молитве : „Богородице дјево". Децембир: а) 1. Мудри волсви (звездари). 2. Бежање у Егинат. 3. Крштење Христово. — б) Учење молитве: „Богородице дјево". Јануар: Понављање и утврђивање свршенога градива. Фебрупр: а) 1. Сретеније Господње. 2. Исус благоеиља малу децу. 3. и 4. Свечани долазак Христов у Јерусалим. — 0) Молитва јутрења. Март: а) 1. Тајна вечера. 2., 3. п 4. Страдање и смрт Христа. ; б) Молитва јутрења. Аарнл: а) 1., 2. и 3. Воекресење Христово. — Молитва пре обеда. Мај: а) 1. Военесење Господње. 2. и 3. Силазак св. Духа — б) Молитва пре обеда. Јуни: Понављање и утврђивање свеколиког градива. 5. Постуаак наставни: Свакога иолучаеа пасгаву у науци вере ваља отпочети учењем молитава. Учитељ поделиће молитву на одсеке и постенено свакога нолучаеа предузимајући и утврђујући ио већ познатом методу^ одсек но одсек, за два месеца лако ће мо1>и паучити по једну молитву (_Ова настава заузима мањи део нолучаса, ради утврђивања молитава учитељ свакога дана по одређеном реду читаће друге и друге молитве). При учењу библијских прича увек ваља нам имати пред очима, шта је смер наставе у науци вере уопће ? Стога ће учитељ поглавиту пажњу обрагиги на буђење благих хрпшћанских осећаја и чустава, а не толико на то, да ученпци исто градиво тек еамо што боље напамет науче. Ученици^се претходно спреме из читања одноене приче, те одређенога часа бољи ученици читају одеек но одсек, при чему им учитељ ието тумачи, а на крају сам евојим речима —• ради већ поменутог смера — испричаће им целу причу и нанослетку ради утврђивања пстога задаће им, да се у читању односне нриче тихо вежбају у одређено време посредне наетаве. Наравно да се све^ово само са^ученицима II. разреда овако може предузимати, при чему ће ученици I. разреда на све ово пазиги.