SRĐ

јаве пажње. Докле код првог инстинкта одржавање пажње потребно је тек у извјесним случајевима, јер н.у пзазивл 5 е непрестано понављање надражаја слуха, у чему важ[1у улогу игра и новост упечатака, —■ инстинкт самоусавршавања уз ово има у себи неку другу инстинктивну силу, која се искључиво односи његовој упутрашњој садржини, а има ту цијељ, да скупљени материјал, упоређивањем, издвајањем, или груписањем, доведе у неку одређењу систему. Многобројне представе, које се с разних предмета или појава гомилају на наглу душу, она својом моћу и тежњом расвјетљује, упроштава, спаја неколико њих уједно, те из тога изводи неки нови појам, значи: користи се двама условима нашег мишљења: индукује и дедукује, почињући од појединих конкретних примања к општим, логичкпм, потчињавајући прве пошљедњпма, чим је учињен знатан корак у мисаоној функцији. Но, пошто у овом случају може произаћи збрка, неоснованост и површност, нарочито у области индукције, то се мора приводнтп у тијесној вези с феноменом пажње, која је позната у овом случају под именом аперцептивне нажње, што значи, да свака нова представа и асоцијација утиче на колективне представе душевне, с којима су сродне или идентичне, потчињене, или се с њима спајају, и у колико се ово пошљедње слободнпје, живље врши, у колико су новије, оригиналније асоцпјацнје, које се овијем путем добијају, у толико јаче, живље и успјешније аперцептивна пажња избија. Без једначења, или потчињавања представа нема ни аперцепције. И док се условима пажње за перцептивне представе јавља живост, сила и јасноћа упечатака, дотле су за аперцепцију услови енергија и лакоћа јављених асоцијација.*) Сада би требало да пређемо на она срества, којима се најбоље буди и подржава пажња дјечија. Свако дијете има своју особиту урођену склоност према неком предмету, те, према томе, тешко да се икаквим срествима наставним у једнакој мјери и у једно исто вријеме привуче пажња свијех ученика, које учитељ у исто вријеме наставља. У томе и наука и васпитање наилазе па сметњу.

*) Psyeliologie de 1' attention, Рибо-а.