Učitelj

о сл со

Ш. Да се образује комисија од учитеља из јваинаммих и комбинованих разреда. Овој комисији да се повери израда програма,

који ће се поднети на претрес учитељској скупштини, а за тим на одобрење Школском Савету.

Пошто је г. Благојевић прочитао своју резолуцију са додатком г. Михаиловића, председник је ставио на решавање и скупштина је прими.

Са овим је састанак закључен, а други заказан после подне У 9 часа.

Други састанаЕ. Пошто је председник отворио састанак, саопшти скупштини да су из Србије дошли гости: Михаило Јовић, Коста Петровић и Ђорђе Којић, учитељи и чланови Главног Одбора Учитељеког Удру-

жења ; Тодор Костић и Марко Јоковић, учитељи из Лесковца, Скупштина се одазва са „живели.» ;

После овога узео је реч г. Благојевић, Говорио је са начелног гледишта о књигама. У сваком послу, вели, мора владати извесно начело. Без тога је човек као тица у ваздуху са ископаним очима У основној школи, ради постигнућа циља, постоје разна учила. Може се узети, да су и учебници учила са својим истакнутим циљевима. На прво место истиче се ово питање: да ли требају или не требају учебници2 На ово питање у разним земљама разно се одговара. У великом свету донесен је закључак да су учебници без икакве потребе; Ја мислим, господо, да ће се ово питање у нас према нашим приликама, врло брзо решити. Узимајући у обзир то, да ни једна школа није тако оптерећена као наша и да нигде учитељи нису у горим приликама, ми гласамо да ручне књиге морају бити. Треба наћи средстава да се омогући оно што је немогуће. Мећ многе тешкоће долази изучавање многих језика, нагомиланост предмета и материјала и рад учитеља са 2, 3, па и више разреда. Лако је рећи како треба радити у комбинованим ризредима, али је тешко то извести. Учитељ види много муке радећи у комбинованим разредима. Докле он једне забавља, дотле други остају слободни и праве му сметњу. Распоред се не може никад тако удесити, да ове сметње не буде. О тога баш и јесу потребни учебници џ с тога ми и гласамо ва њих. — Пошто смо са првим питањем на чисто, то да пређемо на друго: Какви треба да буду учебници, те да одговоре циљу На ово је питање лакше одгово-. рети, но што га је могуће у практици извести. Учбеници треба да. су удешени према програму и плану, и према узрасту дечијем. У њих не сме ући ништа што једно другом противуречи, што се мора научити па после избацивати. Овакве противуречности штетне су по образовање дечије и убијају у њима вољу за сазнавањем