Učitelj

671

и овај надзор врши преко лица, која се сваке године мењају, и која имају другу редовну државну службу, то онда излази, да ми немамо сталнога (непрекиднога) и стручнога (педагошкога) надзора над основним школама.

То исто важи и за надзор у средњим школама ; јер према чл. 2. закона о падзправању школа од 21. марта 1881. г. врше тај надзор професори велике школе и друга стручна лица, а не стални надзорници; па и то бива. само при испиту зрелости, на крају школске године.

"Садашњи надзор над основним школама: није довољно стручан, јер нису сви надзорници потпуно спремни за тај посао; није непрекидан, но више тренутан и пролазан; није увек правичан, него је често или сувише строг или сувише благ; није поучан, те нема дубљега утецаја на школски рад; није практичан, јер доста се на њега троши, а нема толике вредности; не потпомаже аукторитет учитељски, јер се често учитељи понижавају пред ученицима и пред грађанима ; не представља истинито стање школско, него даје повода обмањивању власти и публике, у чем често п деца учествују ; није свуда једнак, јер се не врши по једнаким начелима; не подстиче довољно на рад преко године, јер га тада и нема; није потпун — због сувише краткога времена. Поред тога он смета настави и у средњим и у основним школама, јер тамо — због тога надзора — остављају своје школе многи наставници, а овде после свршенога испита. (који бива већ од почетка месеца јуна) и нема више предавања. Најпосле, овакав падзор шкоди још и с те стране, што неки учитељи пред пспит муче децу, нарочито при учењу оних предмета, којима се дотични надзорници стручно баве.

Садашњем надзору над средњим школама може се замерити нарочито за то, што није свестран и потпун, није довољно стручан и поучан, и није сталан и доследав.

Какав треда да буде надзор над основним и средњим школама, може се видети из ових напомена: