Učitelj

115

Но у самој ствари још много нам не достаје докле дођемо до добро уређене школе.

Између многих питања о школској реформи, питање о сталном школском надзору стоји тако рећи на министарском столу. Шазета учитељска скупштина готово

~

три дана дебатовала је само овом питању. У истој скуп-

штини устајаху многп говорници, од којих многп на ду-

гачко и на широко причаху о важности и потреби овакве установе. И мора се признати да је ова скупштина најлепше схватила потребу националног образовања, за, то је и решила да се на великој школи отвори педагошки курс. из кога би добијали стручне педагоге и сталне ревизорс. Али зачудо је да се нико не сети да оваквом отварању педагошког курса треба да предходи оно велико предузеће (о коме мало час говорисмо), по коме треба одмах превести и у националном духу прерадиту најбоља дела светских мислилаца. Јер без потребне књижевности. и ови ће ђаци поћи трагом наших великошколаца, који по свршетку вајне школе ударају У „печалбу» — пиће и певање. С тога боље би било да министарство за сада умножи број специјалних педагога, образованих у иноземству и по могућству предузети велико дело — превођење и прерађивање најбољих књижевних извора светских.

Ово ће још очигледније бити кад узмемо у обзир и наше гимназије, у којим такође треба мало боља и компетентнија педагошка контрола, која ће у току школске године својски утицати на свестрани развитак школе и омладине, јер ревизор треба да је помоћник самог министра просвете; он ће у току године чешће посећивати све школе у своме просветном реону и угледно упућивати новајлије и слабије учитеље. Ревизор ће истом приликом долазити у непосредни додир не само са окружним, и општинским школским одборима, и ђачким родитељима. Он ће све несугласице између наставника и. општине увек пажљиво расматрати, објашњавати и по