Učitelj

ЈЗ

|--а

12 и КАКО СЕ МОЖЕ ПОМОЋИ НАРОДНОМ

заустави; зар нисте ви, на против, дужни користити се првом приликом да установите ову драгоцену помоћницу школинуг А шта | ћемо ако нема новаца 2 Приложите ви за ту сврху нешто од ваше стране, нека приложе, ма колико то било, ваши суседи и ваши пријатељи, преседник општине, два три општинска одборника приликом какве свадбе, па ће се добити доста да се може посао 01 почети ; тражићете за тим да вам из министарства пошљу малу какву субвенцију, ради потетицаја и њу вам неће одрећи. И тако ће, мало по мало, расти ова скромна резервна бума, из које ће се по том корисно подмиривати потребе школске. „Ко да узме на себе иницијативу за стварање ових установа; Ко да помогне те да ове идеје продру 210 У најдаљенију општину у Француској, ако нећете ви. господо 2 Ма шта се говорило, у овој нашој земљи има још свуда људи добре воље. Доста је само рећи им, шта се од њих очекује. Колико ли их има који и не знају да - у њиховој општини постоји школска каса и који нису никад ни помнелили да што у њу уложе! | . „Има људи који изјављују да су присталице најнапреднијих | _ теорија у погледу приватне и општинске иницијативе, који се жале на административну централизацију, који се диве либералним установама у другим земљама, и који и не помишљају да овде на њиховим вратима, има једна установа у начелу створена, још пре тридесет година, која је најнежнија, најслободнија, најчовечнија | и најдемократекија творевина, право удружење за узајамно доброчинство на корист деце, једна врста полу јавнога, полу приватнога удружења, које нема других статута него оне које сама себи, даје, у којем сви људи добру ради, ако су им је на срцу деца могу приносити колико су у стању од свога новца м, што још | више вреди, од своје љубави ! | „Говорите о томе свуда у вашој околини, и вас ће, господо, брзо послушати. Говорите и опет говорите да за свакога има по _ сла који само хоће да помогне школи и њезину напредовању. Има ту места за свачију иницијативу, која је школи баш и потребна. · „Погрешно је претпостављати да је јавна школа довољна. - самој себи, отуђивати који раду у њој нису посвећени и остављати све административним властима. Не само што школа не презире добротворну помоћ, него је баш и тражи, па ма она била и најскромнија. „Ја нарочито много полажем на школске касе, јер. оне могу _ бити од врло велике користи уредном похођењу школа. Али има _и других установа, које школу допуњују или јој помажу, и чија