Učitelj

КАКАВ ТРЕБА ДА ЈЕ ШКОЛСКИ НАДЗОРНИК 109

| _4

непстинита школска надзорника починити велике штете и моралне и материјалне –— учитељима. Нашем је свету, тако рећи, ушло у обичај, да често пута и као непозван даје оцене о учитељеву раду. Такви се гласови обично брзо шире, они невероватном брзином допиру и до ушију надзорничких., Сад они школ. надзорници, који не цене истину, који се не руководе искреношћу у својој дужности, прихватиће ова погрешна мишљења, ставиће их на рачун учитељу наставнику — и завешђе се на тај начин заблудом, која ће битне штете нанети и школи и учитељу. Зато је врло потребно да надзорници никада не верују „чаршији,“ Чаршија може говорити свашта, али је надзорникова дужност да, или сам лично, или преко управитеља школских, сазна, праву истину, па тек онда да доноси своје оцене и да скри· стализава евоја мишљења о појединим радницима школским. Грех је, ако се друкчије ради. Навикне ли школски над. зорник да слуша чаршију или село, он ће успети врло брзо да, на тај начин, навикне и учитеље да У својим школама раде не онако како треба, и како педагошки принципи налажу, већ онако како чаршија или село желе, да би њих задовољили, те да би их они могљи њему препоручити,. Јасно је у тој прилици увидети, шта би било од наших школа. Оне „би постале једна гола Форма без садржине и ништа више. Удари ли, дакле, погрешним правцем надзорник у контролисању рада учитељева, поверује ли неистини, постане ли неискрен, онда ће он тиме завести једну ружну пи опасну практику, од које ће имати највеће штете настава и наша народна омладина а затим и — учитељи. '

3. Надзорник треба. да поштује слободу учитељевих мисли и његово слободно убеђење.

Слобода је најважнији елеменат духа човекова; слобода је нераздвојни пратилац целокупне науке и свеколикога искуства рода људскога, свакоме је човеку и посленику сло-