Učitelj

562

За множење има 8 задатака. Ту су и турске године, Ово за децу ТУ р. није нужно. И овде су сви задаци из области времена.

За дељење има 7 задатака. И овде су сви задаци из области времена, као да се радња дељења не може да врши у другим 06ластима. Задаци за време добри су.

Шести део. Лросто правило тројно. За овај део г. Срећко вели ово: „У овом делу обрађено је просто правило тројно. И ако све ово не долази у програм рада ТУ р., опет је добро, јер ће корисно послужити онима, који своје школовање завршују са ЈУ р. осн. школе.“ 5

У овом делу је капитална грешка та, што су писци обе радње из правила трајног објаснили само са по једним задатком. (Кад би се ово могло да објасни и разуме само из једног задатка). Кад би се ово могло да објасни и разуме само из једног зада тка, онда би. учитељска служба била најлакша. 5

Овде се писци нису држали програма (да раде с децом сво. ђењем на јединицу), него су замислили да пред собом имају младиће, па су онда показивали проценат, есконт и друго. А све ово за децу осн. школе тешко је.

После свега овога долазе мешовити задаци. Њих има 94. Они нису разнолики. Ограничени су само на новац и меру за тежину. Последњи задатак за децу је тежак, јер деца нису учила физику. Задатак 35. није могућ, јер за 5 кгр. кафе треба више од 2 кгр. шећера. 3

_ Геометрија. За овај део г. Срећко вели ово: „И из овог предмета обрађено је све оно, што се програмом тражи за ТУ р. Изложено је лако — разумљиво а проткано са много лепих задатака.“

Ово није истина. Од свега овога нема ничега. Гл. писци и овде нису смели да одступе од својих сталних грешака: прво правила па онда друго. Они су одмах без икаквих примера, без икаквог рада са децом, изнели правила о телу, површини, линији и тачки а одмах за овим казују деци: шта је геометрија. Деца могу. да науче све по програму из геометрије, а опет да не знају, да је то нека наука и да се зове геометрија.

Говорећи о површинама спомињу „дијагоналу.“ То деци не треба нити им се то може лако објаснити.

Писци, говорећи о четвороуглима, говоре прво о ромбоиду, па ромбу, правоугаонику и квадрату. Ово је за децу тешко. Лакше.