Učitelj

904 БЕЛЕШКЕ

Учитељи ванредни члановн Просв. Савета. — Сваке године Министарство Просвете приликом именовања лица за ванредне чланове Главног Просвет. Савета. почаствује и по којег учитеља том почашћу. То је лепа пажња од стране Министарства и учитељство је у томе знаку пажње захвално налазило наде и гаранције за правилније решавање извесних питања која се дотичу основне наставе и узитељства на том просветном форуму. Али оно се је од ово неколико последњих година разочарало и у томе погледу. Ово постављање учитеља за чланове Просвет. Савета изметнуло се у голу форму која се крсти фразом тање! оћпе Миге. Ови „чланови“ Савета не само што се никад не позивају у седнице саветске, него од њих се не тражи ни најобичније обавештење бар у погледу каквих личних питања као што је кандидовање лица за министарске изасланике за преглед школа, чланове комисија за преглед књига за децу и др. За све време „вршења, ове дужности“ они имају само да прочитају 2 писма Г. министра просвете: једно којим се извештавају да су постављени за чланове а друго којим им се захваљује на раду, а као хонорар добијају бесплатно Просвет. Гласник за ту годину.

То не би требало тако даље да буде. Или треба да се ванредни чланови Савета позивају на седнице као и пређашњих година, и то нарочито учитељи, кад је какво питање у Просв. Савету, које се тиче основне наставе и учитеља, или их не треба никако ни постављати.

Корисно предузеће. — Према ранијем договору на једној конференцији, наставници су мушке учитељске школе јагодинске на својем састанку од 20. марта ове године, утврдили правила, која ће се ниже изложити, о подстицању ученика, речене школе на самостални умни рад ват жруга редовне наставе.

У тој је цељи одлучено, да се одмах објави ученицима, стечај за обраду тема у току 1907. године, од којих ће се најбоље наградити.

Одмах је сутрадан објављено ових двадесет пет тема.

1.) Узајамни односи између цркве и школе; 2.) Значај хришћанске цркве у историји васпитања; 3.) О стварању српске државе у ХТХ веку; 4.) Народне умотворине (с нарочитим погледом на круг песама: о Краљевићу Марку и Косовеком Боју; 5.) Стеван Сремац (литерарна студија); 6.) Религиозно васпитање у породици; 7.) Учитељ ван школе; 8.) Писмени састави у народној школи; 9.) Српске народне мелодије ван вароши, са текстом уз песме и описом инштрумената уз игре и др. као и са описом прилика када се изводе и тачним назна-_ чењем краја из којега су; 10.) Хипнотизам; 1.) Осећање пи моћ осећања; 12.) Спавање и сан; 18) О погрешном мишљењу уопште; 14) Поступни развитак просвете српскога народа од Стевана Немање па до данас; 15:) По „упутетвима, за проучавање села у Србији“ испитати бар 5 села или уопште насељених места: села, варошица, вароши; 16.) Покупити и средити у облику речника сва имена месности у и око 3 или више насељених места уопште; по могућности објаснити постанак тих имена, одредити њихове међусобне положаје и нацртати карту; 17.) Покупити и проучити све народне обичаје, који се врше при рођењу, крштењу, венчању и смрти бар у 2 села која су што даље од вароши, варошице и између