Učitelj

270 ~ У чине Ј

ap HHUB... Hama јављају се сваког трећег и четвртог дана. Прогив маларије сигуран је лек кинин, али ипак треба упитати лекара како се употребљава. А како комарце треба уништавати» (Пошто се они легу по барама, то баре треба исушивати и засипати). Понављање.

Каквих путева има по Макишу»> (Пешачких, колских и железнички пут). Одакле железница полази» (Од Београда за Обреновац и даље). Каквог је колосека» (Уског). Чиме се занимају људи, који живе по селима око Саве (Земљорадњом, сточарством, риболовом и занатима). Којим дијалектом говоре» (Источним). Како се он друкчије зовег (Књижевни говор). Има ли још који дијалект» (Има јужни и западни). Којим су дијалектом написане наше народне песме» (Јужним). Каква је ношња» Које су вере» (Православне). Какви су им обичаји» Има ли рудника у овом крајуг (Нема).

Путујући тако уз Саву долазимо до ушћа Колубаре, али о томе други пут.

Радиша М. С тефановић.

ПРЕГЛЕД РАДА УЧИТЕЉСКИХ ОРГАНИЗАЦИЈА Pacifističko udruženje švedskih škola.

Njegov postanak i razvitak.

Izveštaj g-djice M. Wedegren na internacionalnom kongresu „Mir pomoću škole” u Pragu 1927. god. Svima ljudima, koji misle, svetski rat postavio je isto pitanje: „Kako se to moglo “dogoditi?” I, saznalo se da je vaspitanje imalo svoga udela u odgovornosti za rat. Škola je izneverila u dvema glavnim tačkama: ona nije dala svojim vaspitaocima način da razviju nezavisnost karaktera. ona im nije pružila dovoljno poznavanje 0 razviću drugih naroda. U Engleskoj na pr. opšte istorije nikako i nema u programu, a u Pruskoj uči se, samo, u koliko ima veze sa pruskom i bramdenburškom istorijom. Nikakvo čudo, da su narodi tako lako bili žrtva izopačenog i lažnog: predstavljanja, što su im davana o njihovim „neprijateljima”.

U maju 1916. god., inicijativom dveju švedskih učiteljića, Које su bile u Hagu, 1915. god.. na kongresu žena za Mir, gde su

а а а ва авии