Učitelj

Глаголи

Из описа екскурзије од Београда до Панчева: упознавање речи глагола и основних глаголских времена.

Приликом конгреса огледних школа у Борову, међу осталим предавањима, запажено је предавање г. Пејхеља професора и инструктора огледне школе у Крагујевцу. Као писац „Нове школе“ и других савремених педагошких списа г. Пејхељ се преставио као велики поборник савремене радне основне школе.

_ У своме предавању о писменим саставима у основној школи г. Пејхељ је изнео негативне стране старе школе али је изнео и то како треба изводити писмене саставе данас.

Што се тиче граматике ми смо начисто да се правила граматичка не смеју давати унапред као готова, већ да их ученици, по мо. гућности изводе сами из примера обичног живота тј. из писмених састава.

Навешћу пример обрађивања глагола у мојој учионици.

Ишао сам са ученицима на излет у Панчево —- саставни део управе града Београда, ради изучавања завичајне наставе. Интересовање за излет је било велико. Припрема за полазак, железничка станица, вожња моторним возом, мостови, острва, обрађени Панчевачки рит и др. изазвала је велико интересовање. Нарочита су деца обратила велику пажњу разгледајући уметничке радове Даниела, Предића, Алексића, Настасијевића и др. по лепим црквама и Св. Савском дому у Панчеву. Одбранбени насип, не само да су ученици гледали већ су га и мерили у висину и ширину а распитивали се и за његову дужину.

Састављени реферати о овом излету добри су преко сваког очекивања. У вођеној дискусији учествовали су сви и описали цело путовање онако како смо желели.

Пошто ми је ово путовање била најбоља подлога за обраду глагола и основних глаголских времена, започео сам са ученицима разговор о путовању. Кад сам запитао ко ће од њих испричати а да не чита о путовању — јавили су се готово сви. Стога сам ово искористио и поделио цео разред у три групе, према три реда клупа у којима седе.

Свака група одредила је једнога ко ће одговарати у име групе на постављена питања тј. причати о излету. |

· Пошто је извршена оваква организација, захтевао сам да преставник прве групе прича као да путујемо данас, преставник друге групе причаће како смо путовали пре осам дана а преставник треће групе даће савет оним ученицима, који нису били на излету како ће путовати.

Причање:

Преставник прве групе: Полазимо од школе на станицу. Стижемо на станицу. Тамо купујемо карту и пењемо се у моторни воз. Прелазимо преко моста „Краља Петра Ш“. Пролазимо поред острва „Ада Хуја.“ У Панчево стижемо у 9 сати итд.

Када је преставник прве групе био готов са описом, захтевао сам од преставника друге групе да слично првоме опише путовање, али оно од пре 8 дана. Већ унапред спремљен, одређени ученик