Učitelj

ЕВЕРТОН ЛАРЕ НЕ ДАВНЕ 151

ово бива и при извођењу почетног читања. А како без учешћа општега чула не може бити поузданог успеха ни у почетном разунању, то је употреба прстију на првом месту преко потребна ако се жели стваран успех и најмање даровитих почетника и у почетном рачунању. Изведе ли се усто и узајамно прожимање почетних вежбања из матерњег језика са почетним вежбањима из рачунице, онда се омогућује и укупна настава до највеће мере на самом почетку где јој је за цело и право место. Тим самим опет почетна настава заснива се стварно на конкретном тоталитету, без кога би сав рад био просто „зидање на песку“...

Али ваља знати да су човеку као претежно визуелном бићу особито од проналаска нуле — на којој се заснива садање позиционо рачунање нашега десетичног система бројева — вазда милије бројке него сами бројеви исто онако као што су му од открића гласова милија слова него сами гласови. Стога је природно што се у свима досадашњим школама од најстаријих времена тежило па и сад тежи чак и у Огледним школама да се бројке јављају у почетничкој свести ако не испред бројева а оно бар упоредо са њима, као што је случај и са словима и гласовима. А превремена појава бројки у дечјој свести омета почетно рачунање исто онолико колико и превремена појава слова почетно читање. Штавише, ван спора је да баш ова превремена појава бројки и слова у почетничкој свести сужава дечји дух утоликој мери да искључује преко потребне динамичке радње, и стога се почетна настава креће понајвише само површински. Па да би се досадашње стање прекратило и у почетном рачунању пружају се, ево, стварни ослонци и за оживљавање појединачких претстава о основним бројевима, па тим самим ствара поуздана подлога и за потоњу појаву бројки у почетничкој свести, као што је пружена таква подлога за потоњу. појаву слова оним графиконима на почетку Најновијега буквара.')

Из предњих разлога почетно рачунање у Стваралачкој школи обухвата изнајпре ове радње:

а) Оживљавање већ запажених основних бројева из претшколскога доба, а потом и запажање нових најпре у првој, а затим иу другој — половини прве десетице.

6) Претстављање основних бројева на прстима, а потом и на руској рачунаљци;

в) Бележење основних бројева римским бројкама. Иза тога настаје период њихова бележења словима, и тек на трећем ступњу обележавају се арапским бројкама као најподеснијим за само рачунање ... Е

5 Повукосмо ову паралелу између почетнога читања и почетнога рачунања да би се што јасније уочило све оно што је кочило почетнички дух кроз сва времена све до данас, не би ли се свему томе учинио једном крај... Зато види Најновији буквар и Коментар са кратким Упутством за исти, ако ти је стало до стварног напретка почетне наставе која и,чини основицу колико целокупне наставе толико и свеколиког образовања...