Prosvetni glasnik

ПРЕМЕШТАЈИ НАСТАВНИНА ОСНОВНИХ ШКОЛА У ПОЧЛТКУ 18 84 — 8 5 ШКОЛСКЕ ГОДИНЕ

По обласлша имамо овај преглед Врој нремештених са стране УЧИТЕЉА УЧИТЕЉИЦА НаСТАВНИКА у област. Шумадију 21 16 37 Источних округа 25 14 39 Западних округа 12 2 15 Јужпих округа 12 3 15 Нови крајеви 15 9 24 Вароши Београда 112 Еад ове бројеве поредимо с онима који показују колико је наставнпка премештено из појединих области у области друге, ми налазимо, да је премештено бидо у област

Заиадних округа — 7 Јужних округа „ — 5 Шумадију „ - 2 Вароши Београду „ — 1 Нових крајева „ — 4 Источни-У округа „ — 11 У овим дакде областима које су овим нремештајем добиле више настанника него што су на исти пачин изгубиле, могде су бити попуњене празне шкоде опробаним већ наставницима: доклена против у Источним окрузима Новим крајевима показани дефицит морао се попунити новим наставничким снагама.

ВАСПИТАЊЕ КАО НАУКА од ДтЛЕКСАНДРА јзЕНА (Наставак) и они чине добра деда, састоји се у претхођењу добрим примером у таким дедима. На кога ни то нема уплива, тај је способаи једино за господарство страха, и ни за шта друго. Закон каже : „чини другима, што желиш да они теби чине." Ниже постављена основа, на којој се пракса заснива, носи на против максиму : „чини другима, гато они теби чине." Па дотле се само и могу морадни погдеди у раној младости пружити. Значило би сувише много захтевати, кад би се у мдадим годинама тражиле великодушне и незаинтересоване побуде, које би без награде остале. Младеж има мадо чега свога, она нема никаквог знања. Млададачка се срећа састоји у слободним и својевољним играма, неприсиљеној живости и надама. Ако дете нешто од свега овога својевољно и жртвује, то оно никад не чини из каквих других разлога, већ једино у нади, да ће му се то надокнадити нечим другим, што ће имати исту вредност. 54

Етичка осећања. Осећања, која се називају етичким или моралним, по правоме су своме значају стубови целокупног доброг и праведног владања. И на друга се осећања може унливисати у овоме иравцу и за ову цељ, али њихов уплив може бити у сасвим другом, противном правцу. Кад васпитач хоће да опише ова осећања са свим тачно и прецизно , онда он највише узима у обзир допадање или неодобравање од стране родитеља и претпостављених заједно са накдоногаћу и навиком на послуганост. Ове је то резултат културо и напретка. Сва нримитивна осећања, која су управљена на добро владање, морају ироизилазити од симпатије или другатвеног нагона. Ова се осећања буде и развијају оним путем, који је добро познат свакоме , који је са човековом ириродом упознат. У осталом, најјачи пострекач за друге људе да