Prosvetni glasnik

110

стате 0011 овпих школа у крал.евшш српији иа крају школске 1 884-85. године

од-

ВРЛО

до-

СДА-

РЂА-

у округу :

ЛИЧ1У

ДОБРУ

БРУ

БУ

ВУ

Пиротском

6

3

8

—

П одринском

7

10

2

Пожаревачком

17

20

17

7

4

Рудничком

6

9

3

1

—

Смедеревском

6

9

8

2

—

Топдичком

1

6

2

3

—

Ћупријском

4

8

5

2

—

Ужичком

5

15

9

1

1

Црноречком

6

7

8

1

1

Чачанском

7

15

4

—

—

Шабачком

8

16

17

—

—

У вар. Београду 6

10

3

1

—

Учитељица

бидо је

С А

0

Ц Е

н

0 м

од-

врло

до-

СЛА-

РЂА.

у округу: личном добром

бром

БОМ

ВОМ

Адексиначком

2

6

3

Београдском

1

5

4

1

Ваљевском

6

4

3

—

Брањском

2

4

4

—

Јагодинском

4

6

3

—

Књажевачком

—

3

1

—

Крагујевачком

2

7

6

—

Крајинском

14

4

5

—

Крушевачком

1

5

2

—

Нишком

14

9

3

—

Пиротском

2

5

1

—

Подринском

2

3

1

—

Пожаревачком

6

20

12

7

—

Рудничком

1

1

—

1

—

Смедеревском

2

6

8

3

—

Топдичком

1'

1

2

—

—

Ћупријском

2

12

4

1

—

Ужичком

--

1

7

1

—

Дрноречком

2

2

4

—

—

Чачанском

1

2

—

3

—

Шабачком

—

8

5

—

—

У вар. Београду

7

12

7

3

1

Према томе бидо је свега наставнжа

к 0 ј

и С У

Д 0 Б

и л и

од-

ВРЛО

до-

СЛА-

у округу:

ЛИЧНУ

ДОБ1 У

БРУ

БУ

Адексиначком

8

14

4

1

Београдском

11

16

13

5

Ваљевском

17

21

7

—

Врањском

7

6

7

2

Јагодинском

12

20

10

—

Књажевачком

4

7

2

1

Крагујевачком

21

20

18

3

Крајинском

27

15

15

2

Крушевачком

11

18

5

—

Нишком

32

23

4

5

Пиротском

8

8

9

—

Подринском

9

13

3

—

Пожаревачком

23

40

29

14

Рудничком

7

10

3

2

Смедеревском

8

15

16

5

Топдичком

2

7

4

3

Ђупријском

6

20

9

3

Ужичком

5

16

16

2

Црноречком

8

9

12

1

Чачанском

8

17

4

3

Шабачком

8

24

22

—

У вар. Београду 13

22

10

4

У овом прегдеду највише пада у очи ведики број слабих наставника у вароши Београду, кад се узме у обзир то, да су у Београду услови за успешан шкодски рад далеко повољнији него и где, јер су овде наставна средства боља и потпунија, и да наставници раде готово сви само сједним разредом. Ова појава изненађује нас још више кад погдедамо на оцене из ранијих година.