Prosvetni glasnik
42
ПДУКД
И ВАСТАВА
ставницима; 4. прописи о живљењу ван школе; 5. прописи о реду и владању ван школе; 6. прописи о дежурању у разреду; 7. дужности лица која могу, по допусту директорову, држати код себе ученике на стану и храни; 8. обавезе ученика према друговима. Према овим се одељцнма већ види, у чем се ова правила разликују од наших. Не налазећи да је потребно излагати, шта се све у појединим одељцима и параграФима прописује, задржаћемо се само на но неком од ових прописа, који заслужују да се помену, било то с тога, што ће о њима доцније бити опширнијега говора, било то са њихове за нас новине. У прва два одељка се налазе прописи мало у чем различни од наших. Међу њима је знатан само параграФ 13, чији су прописи поглс ^ито и дали маха рђавом схваћању дисциплш |, те се због њих, управозбог њихова ^ормалнога разумевања, и најчешће подиж^ тужбе противу данашњега одржавања реда у школама. Овим се параграфом прописује овако држање ученика у школи на часу: «3а време предавања ученици су дужни седети право, могу се наслонити на скамију, али не смеју раширити руке и заваљивати се; тако исто се не смеју : разговарати или шапутати међу собом, чим било другим забављати се, производити какав било шум, потказивати друг другу, самовољно, без питања наставникова 1 страна
часови
Понед. Утор. 1
Сред.
Четвр.
Петак
Субот.
9—10
10—11
11-12
127,-142
17 2 -2'! 2
У трећем су одељку прописи о одношају ученика према наставницима; у њему нема ништа ново, што би падало нарочито у очи осим, како изгледа, мало строгостн, због које се од ученика тражи да се без
одговарати, прекидати га у предавању примедбама или пит&њима; — а дужни су : г .ратити с највећом пажњом предавање или одговоре других ученика, по свршетку предавања или објашњавања наставникова, ако им је што било непојмљиво, тражити да им се још једном разјасни, што им је непојмљиво". На прописе овога §-а имаћемо прилике често се враћати, кад будемо у другом одељку говорили, како се изводи дисциплина у руским средњим школама. А сад ћемо скренути пажњу на нропис § 15, —- који је за нас нов и, како изгледа, врло оправдан. «Сваки је ученик ДЈжан, вели се _/ том §., у нарочиту књижицу, коју му даје управа гимназијска, записивати све што је наставник задао за идући час п ту књигу подносити свакога дана родитељима или стараоцима, који се о њима брину". Овај је прогшс потекао из потребе, да родитељи могу свакодисвно пратити, шта се све задаје њиховој деци у току недеље, како би л они са своје стране чинили што до њих стоји, те да потпомогну наставнике у достизању задатка гимназијске наставе. На овај се начин, покрај тога, школа доводи у тешњу везу са друштвом и породицом, а то је, по нашем мишљењу, једна врло важна околност за напредовање наставе Налазећи да је ово врло корисно, износимо и образац листа оваке једне књижице : 2 страна
Даи за који је што задано
Предмет
за понедел-ав
Шта је задано и т. д.
на краЈу иотпис.
Примедба
задоцвио :
није дошао:
аоговор а покоравају својим наставницима. У доцнијим се тек параграФима обраћа. пажња ученицима, да се поверљиво и искрено понашају према својим наставницима и да у опште избегавају, у своме рођеном инте-