Prosvetni glasnik

ЗбО

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

било, ипак би потребна била нарочита настава у школи, јер се сва знања не могу дати у школској башти. Норед овога г. Путниковић је преноручио наставннцима, да своју околину упознају са свима варивима и свим поврћем, и упућују је да их сади и негује. 7. Ручни рад. За овај предмет г. Путниковић је напоменуо, како нема много да каже, но што ће он сада свима наставнидима бити познат; а.ш је напоменуо, да је грешка учињена, што ннје у истп уведено грађење пољоиривредних справа, као: дрљаче, плуга, лопате и т.д., пошто је ово врло корисно нарочито за сеоске школе. 8. Женски ручни рад. И код овога предмета учинио је неколико напомена. Тако, препоручио је наставницима, нарочито сеоским, да упућују ученпце, да за пдетење и шарање чарапа употребљују нашу домаћу вуну, а не да их терају да купују страну вуницу, те тиме да помажу страну индустрију, а своју занемарују. Напоменуо је и то, како се готово ни у једној нашој женској школи не поучавају ученице у крпљењу одела и потплетању чарапа, и ако је ово врло важна ствар за домаћи живот. Јер није у залуд речено: „крпеж и трпеж свет држи." 9. Красноиис и артапе. За овај предмет су најбоља наставна средства, да. сам наставник поклања озбиљну пажљу овим вештинама, да он сам лепо пише и црта и да ученицима свакад н у свакој прплици исправља све њихове погрешке. Као наставна средства могу се препоручпти, нарочито за ове вештине, спремљени прегледи, које ће ученици имати увек пред очима н трудити се, да и сами правилно, лепо и чисто пишу и цртају. 10. Тимнастика и иевање. За гимнастику напоменуо је, како би требало, да се поклони озбиљна пажња у дечјим играма, а нарочнто онима, у којима би деца поред игре могла и певати. А и за само марширање може се наћи по која згодна песма, која би се могла певатн п њоме у исто време давати такт маршевању. 2. Певању такође ваља обратити озбиљну пажњу, а не тек: „нека се само пева." Певање је у нашим школама доста занемарено и може се рећи, да је у по неким школама било впше од штете него од користи. * * Овим је г. Путниковић завршио о наставним средствима за поједнне предмете, па је онда покушао да у неколико речп каже нешто о најважнијим школским потребама. Тако, подсетио је наставнике на наше школске табле п њпхово бојење, које сада једно и опет стаје врло скупо, а у већини школа ретко се и боје. С тога је показао нарочиту боју за бојење табле, која се у чешким школама употребљује, а лако би се могла набавити и корисно употребити и за наше школе, и то бп могли извршити и сами наставницн или њиховн послужптељп. Ова боја има ту до-