Prosvetni glasnik

696

ПРОСВЕТНИ ГЛАСНИК

лако разумети Оствалда. Ту је ствар и сувише проста. Еао што знамо у главиом има две врсте хемијских уџбеника, једна старија, у којој је теоријски део одвојен од посебног дела, које се поделе придржава г. Лозанић, а за коју Оствалд вели, да неваља и друга, новија, ту Је теоријски део размештен по спедијалном делу, коју врсту уџбеника опет г. Лозанић сматра да неваља а које се говорник придржава. Нитање је сада ко има нраво да ли Оствалд или г. Лозанић. Лако је дакле уверити се да г. Лозанић греши кад тврди о неком не разумевању Оствалдовог излагања. Исто је тако неоснована замерка г. Лозанића о страним стручњацима, јер у спорним питањима, кад неће да попусти ни једна ни друга страна, као што је овај случај, онда нам не остаје друго већ да се позивамо на ауторитете као што је Оствалд, који се по аукторитету од нас разликује од прилике као што се ми разликујемо по томе од наших ученика. Г. Ал. СтанојевиК проФ. Гимназије, узима реч да констатује да је питање, које је г. Леко изнео пред ову седницу, врло важно и жали што није присутан и већи број гимназијских наставника као људи, који дају прву наставу, из Хемије. Далеко од номисли да буде судија у спору између два тако емииентна представника Хемије у нас, као што су г. Лозанић и г. Леко, он сматра да му 18-то годишње наставничко искуство у предавању хемије у средњој школи даје довољно основа да о ствари говори с извесним познавањем. Ствар, коју је г. д-р Леко изнео, има два дела. Један се тиче методике хемијске наставе на Универзитету, а други у Средњој Школи. Што се првога тиче, он радо доиушта и супротно мишљење, али ипак мисли да методика на Универзитету није ни близу нешто толико битно колико у Средњој Школи. Сасвим друкчије стоји ствар с наставом хемије у Средњим Школама. Што се овога тиче, он пре свега има да констатује да се њему чини неоправдано оно тврђење г. д-ра Лека: да је данас Хемија тешка ученицима. Хемија се по нашем наставном плану (а он се у главном подудара с аустријским и немачким) предаје у IV раз. с 3 часа. Ако је можда раније због нестручности наставника и било оно, што тврди г. Леко, данас је то у велико друкчије. Баш на против, Хемија је ученицима врло лак предмет, Хемију ученици учи с несравњено већим интересом него и један други гимназијски предмет осем Физике и Јестаственице За доказ нека се само узме на ум како ученици уче Латински или који жив језик. Ови језици су за ученике торгура, а Хемија рекреаци.ја и дистракција. Али кад је реч о методици Хсмије у средњој школи, онда он признаје да замерке које г. Леко чини уџбеницима г. Лозанићевим имају пуно свога оправдања.