Prosvetni glasnik

862

ИРОСВЕТНВ гллсник

Да на избор наставног градива из ових двеју наука треба према нрироди школа обратити особиту пажњу, уииђавно је већ и из онога, што је поменуто за Физику. Методичари, који су у Германији о овом предмету понајвише писали, као Арент, Вилбрант и др., чеето су према већој или мањој симпатији за овај предмет давади и настави из ове иауке ,још и на првом ступњу већи обим него што би то било оправдано према стварном значењу њеном за онште образовање и према цедокупној умној развијености ученика т,л'а ступња. Програм из ма кога нредмети у овој настави мора бити такав да се што потпуније обазире на целокупну умну снагу ученичку и да стоји у хармонији према осталом наставном материјалу. У том погледу била би очевидна бесмислица кад би се н. пр. у једном од нижих разреда, као што је у нас IV. разред, у коме се ова наука први пут ночиње обрађивати, третирале њене суптилности: ређи елементи, безначајни спојеви и т. д. или кад би се заборавило да је и хемија Физичка науки, којој је главни предмет — исто као и физици — упознавање иојава. Овај Факат и чинн да само у спецчјалним школама, при специјалним циљевима наставе — н. ир. у реалкама и реалним школама — може у овој настави већи удео имати технолошко знање; у гимна.чцама гли средњим школама са скромнијим уделом ове науке у настави њен материјал мора бити такав да на нрвом месту и само послужи за познавање најонштијих појава а тек после тога за унознавање извесних тела, која се овде имају уиознати (елементи, соли, минерали и т. д.). С друге стране, ова чињеница и чини да у овој настави хемија, кад је она сиојена с минералогијом, мора бити претежнија од ове носледње. Међутим ма какав обим и ма какав ноложај имале Физика и хемија у средње-школској настави, оне имају још .једну особитост, која их битно разликује од осталих ириродњачких дисцинлина и која је битно везана само за њих две. То је: неопходност експерммента и већи или мањи наслон на математику. И кад се овде хоће да укаже на обим и садржину ових двеју наука, морамо се обазрети с неколико речи п на ову страну ове наставе. Експерименат је толико везан за ову наставу и толико значајан за ове науке, да се оне по њему и називају. Настава из Физике и хемије нема само да прикаже и објасни поједине материјалне иојаве нити да више или мање рационалним апстракцијама унесе у дух ученнков сазнање суштине њихове, већ да на ирвом месту појаве тако удеси, да се из њих као од себе истакну и појаве они велики закони које ове науке истичу, и да и иајпростији ум сам без ичије помоћи позна да природне појаве морају свакад бити узрочно везане. Експернменат има у школи по томе, као што један писац и напомиње 12 ,

12 В. код Ћет-л Епсус1ор. НапсЊ. (1. Рас1а§о§1к, 848.