Prosvetni glasnik
I
НАУКА И НАСТАВА
Вреди међутим номенути .још одмах да ове нарочите збирке, иоред свега тога, што су удешаване с обзиром на извесне захтеве саме наставе и пршшке иојединих школа, могу имати само ограничену вредност. У том погледу увек треба тежити томе да настави буде на расподожењу што више засебних апарата, утензилија и других средстава, чији избор треба да буде индивидуадна ствар самог наставника. Није то никакав дуксус нити вешто неоправдано, ако физички и хемијски кабинети, као гдавне ризниде ових средстава, буду што обидатије снабдевени и буду имади ствари, које тек у другој динији, иосредно иди у ограниченој мери, сдуже самој настави.... С тога бдижи пзбор наставних средстава треба и да остане као ствар самог наставника, коме само треба пружити довољно средстапа за то. Еад је већ реч о овим средствима, биће на свом месту номенути ■овде да се у Немачкој и Аусгрији узима да трогакови за набавку једиог новог физичког кабинета за заводе од 9 разреда (гимназије, реадне гимназије и т. д.) не треба да буду мањи од 5000 марака, не рачунајући ту нарочите инсталације у учионици. Осем тога такви кабинети морају расподагати и са једном омањом сумом за годишње одржавање и евентуадно принављање, и на извесним подагошко-стручњачким конФеренци .Јама та је сула заокругљена до на 300 марака годигање 19 . Иста сразмера важи и за хемијске кабинете. за које трошкови морају бити и већи у вигаим реадкама, ако се ученици имају вежбати и у извесним лабораторијскии радовима. Осем тако важног питања као што је иитање: који ће апарати и у каквом облику чинити насгавна средства у овој настави, од исто такве је важности и питање о томе где ће се та насгава вргаити и какво ће бити бдиже уређење самог докада, у коме се налазе учида за ову наставу. Познато је да врдо многа учида за ову наставу не сдуже ни за какво нарочито експериментовање; такви су н. пр. поједини инструменти, које ученици имају само да виде и го да их виде на неком стадном месту, утврђене и припремљене тако да и самим својим подожајем и изгледом посдуже разумевању и објагањењу извесних истина, које се на њима маниФестују. Тај је сдучај н. пр. код извесних оптичких инструмената, осетљивих теразија, великих гасометара, динамо-машина, извесних инс/галација за произвођење вакума, и т. д. Стога се на докале иди кабинете, у којима се та учида надазе, мора обратити особита пажња. Није свака соба удесна за смештај физичкнх иди хемијских анарата, а јога мање за демонстрационе огдеде, који се помоћу њих имају пред ученицима изводити.
19 В. о том код Вем, Епсус1ор. НапсЊ. (1. Рас1а^о§. 859. Ту јо и мњење конФеренције у ЕЊегМЈ-у.