Prosvetni glasnik

Оцене и Прикази

189

3.) У књизи за IV р., Наиш домовина, после кратког прегледа општих особина Балканског Полуострва, на коме се налази највећи део наше државе, изложена је наша домовина по географским целинама природним областима. И ако излагање по географским целинама има својих добрих страна, ипак мислим да овде није згодан такав распоред градива, из следећих разлога. Ако би се претпоставило да ће сваки ученик четвртог разреда доспети до осмог разреда и да ће и тамо (по садашњсм наставном штану) поново учити о нашој домовини, онда би му учење по овом уџбенику послужило као добра основа, јер би ушао у многе детаље. Али је познато да врло велики број младића после IV разреда или прекида д°ље школовање и одаје се извесном занимању, или пак иде у стручне школе. Због тога треба ученицима у IV разреду дати што више општег знања из географије домовине. Оно треба да буде што поузданије, јер ће знање стечено у школи после евентуалног прекида школовања бити само изузетно допуњено. Дакле, изучавање наше домовине у IV разреду треба да буде више мање информативног карактера, тј. ученик треба да упозна у најопштијим цртама географске прилике, духовну и материалну културу, привредне прилике и природне лепоте своје земље. Изучавајући пак домовину по географским иелинама, он ће ући у многе детаље, али ко може јамчити да ће он ући и у све детаље који су му потребни за стварање општих закључака по којима он треба себи да створи једну слику своје домовине. Истина, овакав начин излагања захтева и излагање многобројних детаља, али познато је како се нарочито ученици нижих разреда губе у многим детаљима, или пак тешко ориентишу. Најзад, ученик би морао располагати приличним знањем из физичке географије, да би успешно могао радити са овим уџбеником. И ако је овај уџбеник обрађен према најновијим изворима, и ако у њему има изврсних података, ипак мислим да би метод излагања у овој доброј књизи у новом издању требало у толико изменити што би у првом већем делу биле изложене опште карактерне црте наше државе, а у другом мањем делу преглед географских ц< лина у краћим потезима. Мислим да није требала да изостане ма и мања карта наше краљевине удешена према самом уџбенику. Такође је било згодно унети у текст картице природних области, а нарочито оних чије се име сада први пут уноси у наше уџбенике географије (Хумина и Рудине, Површи и Брда, итд.). 4.) У Физпчкој Географији за V разред гимназије, у уводном одељку, као претходна знања изложени су основи Математичке Географије, Геологије и Картографије у најосновнијим цртама. У место досадашње праксе да се магематичка географија предаје као засебан предмет, Г. Милојевић је њу изложио у уводу у Физичку