Prosvetni glasnik

Стваралачка настава

583

ставног комплекса, буди код ученика ону снагу која утиче на његово даље развијање у схваћању и разумевању свега што га окружује, што посебно развија и љубав ка природи и друштву. Такав рад утиче на циљ живота, развијајући код сваког ученика оне животне снаге које га доводе у везу са елементима њиховог образовања и васпитања, са духом национализма, историјским моментима прошлости његове отаџбине и т. сл. Потребно је умети складно повезати сазнање ученика о карактеристици и својствима њихове отаџбине са већ изграђеним и провереним гледиштима о томе научних радника. Кроз овакав начин рада манифестује се моћ стваралачке наставе, којом се ученик упознаје широким замасима свог незајажљивог активитета, својом саморадњом, самопоузданошћу и колективним радом своје разредне заједнице, са свима националним и социјалним вредностима кроз наставни рад, који га поступно али поуздано упућује и на самосталан и стваралачки рад у даљим настојавањима за умно и духовно усавршавање и подизање. И сам задатак савремене наставе обележен је у постепеном оспособљавању ученика за самостално сазнање и схваћање у народној животној заједници а на темељу ученикове сопствене активности у наставној (школској и разредној) животној и радној заједници. То, у таквој средини стечено сазнање изграђује исправне односе у заједници и одговарајуће поступке њених чланова. Правилно развијање свих ових душевних способности манифестује се кроз разне појаве наставног утицаја стваралачког рада. Тако, уметничка речитост ствара се буђењем уметничког духа, изградњом језичног стила и богатством речника, кроз свестрано упознавање ризнице народног блага, народних умотворина, уметничких књижевних творевина. Јер „и најмања жилица нашег тела казује, да је у том милом матерњем језику садржан сав наш живот, сва наша душа." Стваралачка настава својим утицајем ствара могућност за развијање целог човека тако, да ученици вођени наставником, улазе истраживачким радом у ризницу човековог душевног богатства, црпећи из ове све потребне елементе за своје умно подизање и усавршавање. У оваквом настојавању наставника осећа се потпуност, дубина, поузданост, продорност и свестраност стваралачке настгве, која би без стваралаштва била штура и без оног дубљег и трајног утицаја на своје ученике. Као доказ за ово излагање нека послуже и оне две ознаке сваког истинског и правог стваралачког рада, које су саставни део стварања у васпитној настави: 1) смишљена припрема уз умешну употребу и примену постојећих принципа дидактике и захтева