Školski list

— 292 —

1. Предавања главн. школ. надзорника г. Ст. Чутурила; II. Скупштинска вијећања. Предавања надзорника обухватала су расправљање овијех тема : 1. Школа и васпитање; главне мане и недостатди у школском васпитању; 2. Дисциплина као резултат школског васпитања; главне мане и недостатди у школској дисциплини; 3. Постепеност у природи, и главне иогрешке васиитања нротив акона постепености у људском развптку; 4. Васпитање и религија; главне мане и педостатци у религиозном васиитању; б. Главне мане и недостатци у настави у онште и у појединим наставнијем нредметима наносе. Скунштина држана је 7. Септембра, и на њој се је вијећало о о вијем нитањима: а) Шта је узрок сукобима, који се све то чешће појављују између главара и учитеља, и како би се ти сукоби дали уклонити ? б) Може ли се уз учитељски чин вршити и још које друго звање без штете но јавну наставу, и како би се опријечило одметање учитеља у друге чинове ? в) Којијем начином да поспјеше учитељи своје даље образовање? На 1. питање закључене су шљедеће резолуције: 1. Неки главари не цијене довољно учитељског достојанства и не сматрају учитеља за државног чиновника него за општинског службеника, и ускраћујући му оно уважење, које се иначе оДаје првоме, изазивљу учитеље на сукобе; 2. Учитељи будући подвржени војничкој дужности и вршећи ову као прости војници, не само да у том иоложају по своме чину и образовању не уживају довољно обзира у том свом положају, него им се још и углед крњи и штети свакојаким околностима; 3. Неки војнички главари држе, да учитељ подлежи њиховој власти и онда, кад није на војеној нози; они мнију, да су му зановједници и у оном времену, кад учитељ обавља искључиво своју стручну дужност, те тако често прекорачују своју власт, мијешајући се у делокруг законитог школског надлежатељства; 4. Канетани, као грађанска власт мијешају се често у послове чисто дисцинлинарне, који подлеже контроли стручне школске власти ; 5. Мјесни школски надзорници прекорачују често свој делокруг школског старатеља и уплећу се у иослове педагогијско-дидактичке природе, који подлеже само стручној контроли ; 6. Исто тако и неки учитељи злоупотребљују своју бољу образованост, размећући се с њоме на штету угледа мање образованијех у општини ; 7. Има и такијех учитеља, који својијем владањем и својом стручном недораслости штете и нарушавају учитељско достојанство. А све ће се то уклопити: 1. Ако се узакони и огласи, да су учитељи признати државни