Školski list

— 42 —

веетилацију, и што се грију пећима од каљева, које еу међу пећима најбоље, па и у тим собама има одмах на почетку првога школског часа с јутра по 1 °%о, а на крају школе пре подне и онда кад се школа свакога сата на широм отворене све прозоре и врата добро изветрила, опет буде преко 3 °%о, а на крају школе иосле подне буде и преко 4°% 0 то је 4 пута шкодљивије ; а у истим тим школама, кад се не ветре свакога сата, нагомила се те загушљиве киселине преко 8 °%о, особито зими кад се собе грију. Ваздух што излази из плућа нема више но само 16% оксигена, а угљене киселине место 004 има више од 4-0 до 4-50, а кад се зева или дубље предише, још млого више. По томе може сваки мислити, како се грдно поквари ваздух у соби, где њих много предишу, као у школи. Па кад је тако у тима најбоље удешеним школским собама, а да како ли је у обичнима, које немају ни % од оне висине, и ни близу онолико и онаких прозора и врата, и грију се с најпростијим гвозденим иећима а овамо су претовареее децом! Ту се тако нагомила те гадне киселине, да је буде сто и стотинама пута више него 1 °%о, те онако сваки, ко с поља у таку школу уђе, чисто муку добије, а кад из таке школе на поље па слободан ваздух изађе чисто осети као да од смрти уђе у живот. Како ли је грдно шкодљиво у такој соби седети за децу и учитеља ретко ко уме и да замисли. С тога се данас наређује, да имају учитељи иза свакога гаколског часа децу на 10 — 15 минута пустити на поље из школе, да се школа на широм отворена врата и све прозоре добро изветри, да онај покварени ваздух сав изађе на поље а спољни свеж ваздух собу да напуни; а међу тим да се и деца на пољу што већма могу оног чистог свежег ваздуха навуку, које се најбоље учини, кад учитељи настоје, да деца у одређеним редовима и растојању стојећи по коју гимнастичку игру одиграју, ал вајпре сви по 10—15 20 пута што већма могу да предану : т. ј. што више могу ваздуха у себе да увуку, и што дуже могу да га у себи задрже, и што спорпје могу да га иза се пусте Разуме се, да све ово буде у тишини, а не вичући. То је што децу најбоље освежи, и тако освежена деца после за оно % од сваког сата много боље запамте што им се казује и науче више него без тог освежења за два пут толико времена.