Školski list

1 ф . 50 новчића, а ва Србију 4 динара. Учитељи са малом платом, као и богоодови и приттравници, добијају лист у пола цене. Дописи и предплата шаљу се : Уредништву ,,Школског Листа" у Сомбор.

Бр. 6. V Сомбору 15. Јуна 1889. Год. XXI.

0 КЕГ0ВА&У РАДЈШОСТИ КОД ДЕЦЕ. (Свршетак.) ова школа, попунивши Песталоцијево пачело очигледеости иринцином иредставл>ања, није више школа, у којој деца само уче, него завод, у коме се представно ради. Нека нико не мисли, да деца по иачелу очигледности, које је темељ дапашњим васпитним теоријама, у школи не раде. Раде боме и те како, али духом. Свестраним расматрањем примају предмете из сиољашњег света у себе и тако долазе до знања. Али човек се не састоји само од духа, пего и од тела. Тело је оруђе духа. За то вал>а и тело да ради. Помоћу чула долази се до духовне радње. Дакле, ако се вежбају и образују чула, која оно, што је постало унутрашње, представљају спољашње, онда се тиме вежба и негује дух. То је потпуно схватила данашња школа, те је сву наставу у том смислу преустројила. Од како се деци у школи код рачунске наставе дају у руке ирутићи, коике и куглице, да сами њима раде и виде постапак бројева, од то доба опажа се много већи напредак у школи у рачупању, него пре, док су деца мсрала у глас учити таблицу множења, као нешто готово, Фиксирано. Нађе се и данас по нека школа, у којој учитељ не цени много ту нову тековину данашње педагогије ; али, срећом, мало је таких школа и учител>а. Неки мисле, кад нредају, н. нр. земљонис, да је довољно, ако они одређену лекцију изговоре, а деца да посвете то време Харпократесу. богу ћутања. Каква је разлика између таког учења и оног у панредној школи, где се, н. нр: земља, која се изучава, видљиво нредставља у главним цртама ! Не мора то бити мајсторска израда, тек главии облик земљин да се представи. Тако нредставл>ајући облик каке земље, дете уједно памти и ради телом. На тај се начин негује код деце радљивост. Дошавши из школе кући, дете за јамачно не ће пропустити, да покуша опо