Školski list

__ 46 —

тељским скупштинама, иа и на лањској обштој учитељској скупштини у Ееликој Кикинди делатно је и ревностно учествовао. До смрти своје у благодарној успомени држао је учитељску школу Сомборску, као љеп негдашњи питомац и свагда се са синовњим поштовањем сећао својпх негдашњих наставника. Од како је Школски Лист овај почео излазити, па све до смрти своје био му је највернији пријатељ и сурадник и свагда се најреввостније заузимао око скупљања предилатника овоме листу, као што се то и у овом броју Школскога Листа читатн може. Тако је пуних тридесет година делао Јовап Настић као човек п као учитељ, служећи млађим учитељима за пример врлина учитељских и човечанских, док није горепоменутога дапа ове године земаљски живот свој са бољим вечитим заменио. Глас о смрти његовој, који нам је брзојавом већ у 8 часова у јутро 13. Фебруара стигао, изненадио је и ожалостио све овдашње пријатеље његове. Управитељ учитељске школе Сомборске је у име исте школе и у име учитељства свију овдашњих србских народних школа одмах истога јутра нутем брзојава изјавио топло саучешће у неизмерној туги за покојником ожалошћеној нородици његовој, а кандидати учитељства су тога дана на почетку наставе за покој душе његове Богу се номолили. одпојавши сугласно : „Со свјатими упокој." . . . Друг покојвиков из младости и најстарији колега г. Нестор Миковић учитељ Сентомашки говорао је при онелу надгробно слово у приеутству многобројнога народа, који је своме љубљеном учитељу последњу почаст достојно указао. Покојник је оставио после себе ожалошћену удовицу, сина Милана учитеља Сентомашког, кћер Видосаву исиитану србско-народну учитељицу и забавиљу и маленогсина Константина. У Настићу изгубило је Србство једнога од најстаријих учитеља из Натошевићеве школе, који се ревностно учио новом наставном методу у самом почетку његовом у Сомбору године 1856. и 1859. и одмах га је нокушавао са великом ревношћу и одушевлењем у практици изводити и који је по том целога века свог неуморно делао у школи тако, да су се на њега слободно могли угледати садашњп млађи учитељи и од њега узимати нример савестности, ревности и истрајности одправљању своје дужности и у осталим врлипама, које треба да красе сва-