Učitelj

268

(Ови ће подаци ићи као засебан прилог уз извештај). — Ради потпуности статистичког материјала потребно је, да добавите статистичке пољатке и из оних школа које су, у течају ове године школске, ма из ког узрока , затворене. Ако вам така школа буде успут, ви ћете свратити и узети белешку из уписног протокола; ако ли буде с неруке, наредићете да вам се уписни протокол у најближу школу пошље, из кога ћете узети што вам за овај посао треба.

2. Оцене о раду ч успету поједини наставника и чистоћи у школи. Још су ту има назначити име и презиме сваког наставника и име школе у којој се ради. (И тај ће прилог бити засебан део извештаја).

8. Списак школскиг зграда које би требало оправити, преправити, изнова зидати или затворити, као и шта би требало још од намештаја и учила за коју школу набавити, — све по напред поменутом обрасцу. (Списак ће ићи као засебни прилог уз извештај).

4. Начин предавања и успех постигтнут у сваком наставном предмету из кога су ученици испит полагали.

У други, општи, део треба да уђу:

1. Примедба о методи предавања сваког наставног предмета у свима школама које сте прегледали. Ту ћете нарочито повући паралелу између садашњег стања наставе у основним школама, наводећи предавања са школама које сте, може бити, прошле године походили, као и то: каки су изгледи у опште за поправку методе предава-

ња појединих наставних предмета, шта смета што се бољи успеси не постижу и шта би требало предузети да настава у сваком погледу буде сувремена, успешна, и корисна.

2. У свези с методом изложићете објективно све што имаднете да речете о научној и стручној стреми наставника у опште, о књигама школским које су у употреби као и о другим које би, према новим ааставним плановима и програмима, требало израдити, о књижницама и училима, за ткол- | ску потребу, као и о другим, ближим или даљим приликама за које налазите да утичу или да би могле корисно утицати на напредак наставе и школских интереса у опште.

Све што долази у општи део извештаја треба да је написано објективно, без позивања на месне прилнке и раднике у школи, и једино с том намером да се износи само оно што доиста, смета здравом и успешном напредовању основне наставе као и оно што би заслуживало да се у јавности претресе пре него што би се на надлежном месту усвојило као пропис, којега би се све или поједине школе имале придржавати. Према овоме, тај општи део може се предати и јавности, преко службених органа, како би и остали радници школски имали прилике да сазнаду шта поједини надзорници школеки налазе да је добро или штетно у организацији основне наставе и шта би, у том погледу, требало још чинити, те да успех одговара жртвама које се подносе на образовање народног подмлатка.