Učitelj

536 ИЗ ОПШТЕ ПЕДАРОГИКЕ

(у реалци), или они предмети који уједињавају све предмете (Земљопис с Историјом, Философија, Педагогика), пли пак стручни предмети (у стручним школама). При том може бити једностраности, ако се неки важни предмети занемаре — при ошштем образовању.

10. Концентрација. снаге.

Физимчна снага треба да се у исто време уложи само у један посао, ручни рад, занат, вештину, па ће се онда најпре доћи до савршенства у том послу. А ко би учио и радио на пр. два или три заната у исто време, не би постигао такав успех. За сложенији рад потребни су јединство плана и згодан распоред рада, нарочито онда, кад више људи раде један заједнички посао, на пр. какву грађевину, или у Фабрици и т. д., иначе би било расипање снаге узалуд, без довољна успеха.

Психимка, снага концентрује се: кад има активне пажње, кад влада интерес, кад се умна снага напреже само око једнога задатка, кад се ради према одређеном циљу, распореду, методу, средствима. Највећа је концентрација при раду активне аперцепције, која има за подлогу богато и једноврсно искуство. Да би у том било поуздана успеха, захтева се (по Хербарту) при предавању и учењу: 1) разјашњење, јасно схваћање појединости, 2) поређење и удружење новога знања са старим, 3) увршћење новога знања. у систему, %) правилна, методска примена стеченога, сис"тематскога знања на нове случајеве умнога или Физичкога, рада (на пр. примена граматичких или математичких правила и закона у говору или у конструкцијама). — Овај распоред наставнога рада важи за сваки предмет и за сваки део предмета, па готово и за свако предавање, где се оно, што је ново, најпре приправи и објасни, па онда утврди и среди, и најпосле употреби за нове радње.

__ Према овом начелу, треба дакле учити у једно време само једну ствар, један језик, једну струку или једну групу